生活中的推理教案-副本.docx

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1、北师大《生活中的推理》一、教学内容三年上册第八元合践活。二、教学目：1、学生生活中某些象推理、判断的程，能生活中的某些象按一定的方法行推理，并判断其果。2、通与同伴交流推理的程和果，学生的推理和言表达能力。3、会用表格来解决推理，体会表格的越性。三、教学准：件每人一白四、教学：活一、情境，激趣入。出示柯南片：孩子，你看大屏幕，看看来了？：柯南，你喜柯南？：什么喜他？：哪害呀？：他是一个非常有名的探。他什么有名呀？：推理能力很？（板：推理）：有？：了，他善于⋯⋯。也就是柯南善于察，能具有一定的推理能力，所以在破案方面怎么？：那你想不想像柯南一成非常害的小探？生：想！：那今天我就

2、一起来学一些推理知。件出示：生活中的推理活二、在游中感受推理1、判断粉笔在哪只手里。：我先通玩两个小游，来感受一下什么是推理？把手藏在桌子后面，然后把粉笔放入一只手里。：来，猜猜在哪只手里？：敢不敢确定在哪只手里？：有的只，有的那只，什么不敢确定？：什么我的答案在是不确定的呢？手。开了右手，做出手的姿。：才当我着的候有的同学在左手里，有同学在右手里。当我打开只手的候，你能不能断定它在哪只手里？生指着我的左手，异口同声地：那只。：什么？生：因才只手打开了，那它肯定藏在只手里。：因老只有⋯⋯生：两只手。：那在排除了一只手，就剩⋯⋯生：另一只手。：就是推理的一个小知，它叫作排除法。

3、（板：排除法）：当我排除了一种可能，它就会确定在⋯⋯生：另一种可能。：好，在我玩第二个小游。2、猜猜他（她）是。：猜猜他（她）是。我常玩的，愿意来玩？生手。叫到生1。（游描述：叫一位学生到前，位学生背着黑板，在黑板上写上一位学生的名字，然后等其他学生看后就擦掉，然后其他同学他（她）提供索，只能个学生的特点，不能出他的名字，然后位同学猜出老写的是。）生提供索一：她穿着黄色的衣服。生提供索二：是个女的。：孩子，她根据大家提供的索，行了的思考。（板：）：才大家她提供了几条索？：孩子，也是推理，其在小游当中我就运用了一些推理方法，只不把很多索起来思考，看来推理其就在我的⋯⋯生：身。：

4、它并不神秘。好，今天老了一个小任，柯南想老在三四班找几个小探，当然小探一定符合要求。好，那我就一起走入淘气和笑笑的校园去看一看那里有什么推理。三、生互，探究新知1、自主探索。出示：学校了足球、航模和趣小，淘气、笑笑和小明分参加了其中一。生自主。：先你懂了什么？你在知道了什么？：我却有点疑，分参加了其中一是什么意思呀？能不能解解？：那就是笑笑参加了足球，淘气就参加⋯⋯：也就是在我不敢确定他参加的哪一。：需要什么？生：索；据。接着出示：笑笑不喜踢足球，小明不是趣小的，淘气喜航模。生自主，有些孩子开始有想法。：大家都有自己的想法，是？生：。：看来我推理能力是很，但是孩子，要想做一名

5、不的探，很好的探，要能把你推理的程跟大家⋯⋯生：交流。：表达清楚。（板：表达）能跟大家交流。：好，在就你把你推理的程在大白上。（板：程）：看的程更有利于我之的交流，更能家明了。用彩笔写在大白上。生开始自己的推理程。2、小交流。3、全班交流。：好，孩子坐好。先来看看黑板。我从咱班搜集到四种方法。都用文字表达的手。（1）交流文字表述的方法（2）交流的方法。(3)交流列、排除的方法（表格的另一种形式）。（4）交流表格的方法。（5）合交流四种方法。：好了，孩子，我班出了四种方法，才在大家推理的程中，你有什么相同点没有？：抓住了关句，：我明白了，他不抓住了关句，而且依据三条索行逐步的推

6、理，其他的程是怎的？生：一的。：而且最后推理出的果怎么？：方法不一，但是你能些方法分分？：好了，孩子，那也就是我的推理方法大体分⋯⋯生：两。：一是把推理的程用文字表达出来，跟写日似的，吧？有一种⋯⋯生：便。：好，那么你再次推理程的表达方法，你会哪的呢？生：表格，。：也就是你，明了，是？生：。：那才了，我把它一，因它有着共同点，那三种你得哪个更明了，一眼就能看懂。生：表格那个。：它把很多的信息都写在表上，然后合起来行推理。生：我得是第一个更清楚。：第一个把所有推理的程都写出来，你得比清楚是？：但是如果，既能把推理程表达清楚，又能大家看起来比，你得是哪一个？：才了，在表达程中我有

7、很多种方法，但是一定要一个便于和大家⋯⋯生：交流的。：好了，其表格的方法，在推理程中是常用到的。（板：表格）它能我更加有序的思考，而且能把推理的程表达得更加⋯⋯：好，那我就一起来感受一下表格是否有的作用。你打开数学86。活四、用表格来解决推理。1、在比中感受表格。2、用表格解决推理。3、提高。：好，你看大屏幕。出一道一点的。出示：四个学生A、B、C、D正在上自，他当中有一个人在字，一个人在画画，一个人在写作，另一个人在看。1、B没有写作，也没有字。2、C不在看，也不在字。3、D不在看，也没有写作。4、A