论数学课堂教学中玩与学的有机结合.docx

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1、【论数学课堂教学中“玩”与学的有机结合】数学高效课堂教学反思　　摘要：学习是一种个性化行动。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本文具体分析数学课堂教学中玩与学的有机结合。　　关键词：数学课堂教学玩学有机结合　　新课程理念就像一次新的潮汐，海浪不断冲刷着我们的课堂教学；也像一名创新的开拓者，不时地带给我们信心和活力。我们的学生是有人格、有尊严、有理想、有追求的人，他们渴望获得自由、获得发展，那我们的课堂也应当以人为本具有思想有活力、有创造性、有发展性的。《数学课程标准》明确指出：学习是一种个性化行动。有

2、效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，作为教师，我们应当在课堂教学中创造有利于学生个性发挥的环境和条件，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习激起学习兴趣，调动学生自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，教师过多地强调知识的机械记忆、模仿，制约了儿童的嘴、手、脑的自由练习和发展，压抑了学生的主动性和创造性，那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我就此谈谈看法。　　一、大众对“学”与“玩”的看法　　我听到一位

3、家长反映说：“这个学期儿子不知怎么的，门门功课考试成绩不理想。准备请家教为他补补课，并不准他再玩。”再则许多家长把孩子玩看成是一种“过错”。有的家长下班回家看到刚刚玩了一小会儿的孩子，抛出去一句话：“就知道玩儿，不知道学。”接着就是：“赶紧回家做功课去！”如果孩子说“功课做完了”或者“今天没留作业”时，家长马上会叫孩子去复习、预习。总之，这些家长把玩当成是孩子学习的敌人。有的甚至把孩子的所有时间都占用，叫他根本没有玩的工夫。于是，孩子的下午、晚上、星期六、星期日时间全部被各种补习班占据了。有一句话家长都知道：“玩是孩子的天性。”这句话包含着这样的意思：如果不

4、尊重孩子孩子的天性，就会限制孩子的发展。有一位小学低年级的小女孩儿天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休啊？”可见孩子的负担太重了。家长的不妨想一想，成年人需要不需要玩、爱不爱玩？成年人尚且如此，何况孩子。　　二、“教”、“学”、“玩”的关系　　“玩”字为形声，从玉，元声。本义：以手玩弄；在新华字典第十版里的解释：游戏，做某种游戏；又如:玩索;玩习。　　“学”：形声。本作“壆”，像双手构木为屋形。后作声符，加“子”为义符。子，孩子。小孩子是学习的主体。本义:学习。　　“教”：指导，训诲；会意。从攴，从孝，孝亦声。“攴”，篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会，奴

5、隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义：教育，指导。　　“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。玩是儿童的天性，是我们与生俱来的本能；但“少壮不努力，老大徒伤悲”，学习是我们的义务，也是我们应该履行的责任；对儿童来说，玩就是他们的主要活动，让还是儿童的小学生在玩的过程中学习是件非常愉快的事，也是比较有效的方法。若能合理搭配就可以互补互进，爱玩的学生并不一定学习差。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们可以在玩中实践学习上的某些事物，还能学到许多知识。狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即是指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教

6、师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。从以上看出我们的“教”、“学”、“玩”都是为了学生能够掌握经验与知识为任务的活动，能把“教”、“学”融入“玩”中才是新课改的新思路和新方向。　　三、“学”与“玩”的统一　　怎样让学生不害怕数学，怎样让学生觉得数学好“玩”，并让学生尽情地“玩”好数学？让学生觉得“数学有趣”、“数学好玩”、“数学是生活需要具备的技能”，是数学课改的必然要求。　　以游戏引入，并以游戏活动和对游戏的解密贯穿始终，这是个不错的方法。如：猜出学生心中想的数：“同学们，只要你按老师的要求进行计算，并将正确计算结果告诉老师，那么老师就能猜出你心

7、中想的是什么数？”“好，请按要求计算板书：将你想的数乘6，再加16，再减去12，再乘25。把最后得数告诉老师。”学生对此非常好奇，同时也急于知道为什么。利用学生的好奇心理引入用字母代替数，进行用字母表示数的教学。在教学过程中或者是最后，让他们帮其他同学算心中想的数，这样也就达到了练习的效果。又如：在教学中利用等长的纸条和链接胶带，分组让学生根据自己喜好来摆不同的三角形或者多边形、圆形，让学生自己量出数值后计算其面积，分别报告其摆的图形与计算面积，分别将小组的图形和数值板书，教师做出一些排除后，再由学生将面积由小到大排列，提问：发现什么规律没有？或者再作引导，

8、得出结论：越接近圆形面积越大。再让学生试图摆出比圆形