人教部编版语文一年级上册《3.江南》教学课件课文.pptx

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1、3江南江南美景美丽的江南景致。江南美景美丽的江南景致。江南美景美丽的江南景致。江长江江河生字乐园（一）南采莲南方指南针采花采访莲花莲蓬jiāngnáncǎilián生字乐园（一）鱼北金鱼小鱼北方北边yúběi生字乐园（二）学写笔画竖钩生字乐园（二）学写笔画竖弯生字乐园（二）认识偏旁三点水草字头氵艹组词：可以可爱可能可是造句：她是一个可爱的女孩子。书写指导：第一笔横较长，“口”的大小要适当。生字乐园（二）kě笔顺：组词：东边东方东面东西造句：太阳从东方升起，从西方落下。书写指导：第二笔撇折不能写成竖折。组词：西边西方西服西瓜造句：我最喜欢的水果是西瓜。书写指导：第一笔横稍

2、短，第五笔是竖弯。笔顺：笔顺：生字乐园（二）dōngxī反义词东——西南——北近反义词词语意思莲多年生草本植物。地下的茎叫做藕，种子叫做莲子，都可以吃。何表示感叹，多么。田田这里指莲叶茂盛的样子。词语解释③课文解读江南jiānɡnánkěcǎilián江南/可采莲，liányèhétiántián莲叶/何田田。yúxìliányèjiān鱼戏/莲叶间。古诗哪一句体现了江南是个采莲的好地方？注意：朗读时要做适当停顿。江南/可采莲，莲叶/何田田。前两句描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节。说一说前两句描写的什么？课文解读③课文解读yúxìliányèdōng鱼戏/莲叶东，yú

3、xìliányèxī鱼戏/莲叶西，yúxìliányènán鱼戏/莲叶南，yúxìliányèběi鱼戏/莲叶北。写出了鱼儿在水中飘忽不定，惹人喜爱的样子。课文解读鱼儿是怎样在莲叶间嬉戏的？莲叶间的鱼儿，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面。江南的美景有什么特点？(核心问题)这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。课文解读课文解读板书设计自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田：茂盛、美丽知识拓展读一读采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻

4、歌始觉有人来。知识拓展读一读【汉乐府】原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。3.生字开花。(照样子，给生字组词)。shēnɡzìkāihuāzhàoyànɡziɡěishēnɡzìzǔcí例：可不以许东西xǔyǐ南西方fāng方北东课堂练测课堂练测读一读，完成练习。dúyidúwánchénɡliànxí江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

5、鱼戏莲叶______，鱼戏莲叶______，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。东西课堂练测例子：可爱的小鱼有的在东边做游戏，有的在西边做游戏，还有的在北边做游戏。练习：（）有的_（）有的_（）还有的（）。比一比看说说的棒：习题解析朗读课文，背诵课文。(1)朗读课文。解析　这首诗描绘了江南采莲的情景，为我们展现了一幅美丽、生动的画卷。朗读时，要读准字音，再结合书中的插图展开想象：莲叶茂盛鲜亮的样子、鱼儿游水的情景以及人们愉悦的心情，体会意境美，再通过读把这种美表达出来。习题解析答案(2)背诵课文。解析　背诵要在熟读的基础上进行。背诵时，可采用提示法：江南________，莲叶___

6、_____。鱼________。________东，________西，________南，________北。习题解析(2)背诵课文。解析　课文共三个自然段，前两个自然段分别抓住了秋天不同的景物特征来写，先明确每个自然段主要写的是什么景物，然后了解景物的变化，就容易背诵了。如第二自然段写大雁，用了“一会儿……一会儿……”的句式。掌握这样的规律，就容易背诵了。备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像

7、奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩