能被3整除的数的特征.pdf

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1、课题：能被3整除的数的特征教学内容：教学目标：教学重点和难点：教学过程：一．设疑导入：用3、4、5三张卡片，组成能被2整除的数，能被5整除的数。（复习能被2、5整除的数的特征）教师：你能不能用正三个数组成能被3整除的数？理由？举出反例16、23、49，这三个数的个位上的数为3的倍数，但不能被3整除，那看来一个数能不能被3整除就不能光看个位了，那究竟能被3整除的数有什么特征，这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）二．探讨说理（一）用3、4、5三张卡片，还可以组成哪些数，这些数能不能被3整除？猜想能被3整除的数的特征？（二）用摆小棒的方法进一步探索，1.教师示范：在数位顺序

2、表上摆3根小棒，先把1根小棒放在数位表的十位上，再把2根小棒放在数位表的各位上，这个数记作12。12能被3整除么？用同样的方法，摆出111，学生也用3根小棒随意摆出数，发现这些数都能被3整除，问：小棒的根数和你摆出来的各位上的数有何关系？2.分组摆小棒（4根、6根、7根、8根、9根和12根）3.展示4.讨论结果（1）摆出的能被3整除的数的小棒根数具有什么特征？（2）看看这些能3整除5.进行检验（三）课堂反馈（四）巩固练习（五）全课小结