安全管理的择优原则.doc

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1、行业资料：________安全管理的择优原则单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页安全管理的择优原则安全管理的择优原则是安全管理择优观念的具体体现。是在安全管理中进行满意选择和优化工作的准则。为此，树立安全管理的择优观念并在具体管理活动中实现，要进一步明确安全管理的择优原则。一般来说，安全管理的择优原则主要有以下几点。一、整体优化原则安全管理的整体优化，是指整个安全管理系统

2、的优化，安全管理全过程的优化，也是指安全管理总目标的制造和实现的优化。一般地说，安全管理的整体优化和局部优化是辩证统一的关系，整体优化要以局部优化为基础，局部优化则要以整体优化为前提。但是，整体优化往往不一定是局部优化的简单相加，而是局部优化的综合。为此，在安全管理中坚持整体优化的原则，要正确处理整体与局部的关系，要通过各种有效的手段，利用各种政策和方法，减少它们之间的矛盾，增强整体功能。二、全面比较原则没有比较，就没有鉴别；没有鉴别，就不能选择。从这个意义上说，择优是一个比较的概念。在安全管理中

3、进行择优，要进行多种方案的全面比较。所谓多种方案的全面比较，包括对各种安全管理目标方案的比较，对各种安全管理目标实施方案的比较，也包括对各种安全管理评价方案的比较。同时，在比较过程中，还要全面分析考虑各种影响因素，这些因素既包括安全管理系统内部的可能影响因素，又包括安全管理系统外部的可能影响因素；既包括眼前的可能影响因素，又包括长远的可能影响因素。第3页共6页在安全管理的择优中进行各种方案的全面比较，要坚持标准。因此，这里所讲的“全面”，其实也是相对的。三、定性与定量相结合的原则在企业安全管理的择

4、优中，定性分析是定量分析的前提。定性分析的目的是确定优选方案的质的规定性。因此，只有进行定性分析，才能确保择优的方向，才能确定优、劣的标准。否则，单纯的定量分析，没有质的规定标准，就没有区别优劣的界限，也就无所谓方案的满意不满意。定量分析的目的是确定优选方案的量的要求。量是指事物存在和发展的规模和水平。定量分析的作用是在定性分析的前提下，确定事物大小、好坏、优劣的程度和水平。例如对于一个企业安全生产决策方案的选择，定性分析只能规定优劣的方向、界限、标准，而量的分析则可进一步衡量优劣的程度和水平。一

5、般地说，任何事物质和量的统一表现为一定的度。所谓度，表示在一定限度内，由数量的增减不会引起质的变化，而超出了一定的界限就会引起质的改变。为此，在企业安全管理的方案择优中，要坚持定性分析与定量分析相结合的原则，目的就是要从质的研究出发，通过量的计算，达到对度的把握。第3页共6页安全管理的文化手段活动内容：第一个文件是安全文号、第一个大会是安全大会、第一项工作是安全1号文件的宣传月活动。  第5页共6页活动方式：会议、组织员工学习、广播电视宣传、考试。  活动目标：突出安全、抓好安全、为全年的安全工作

6、开好头。  接受人员：企业全员。  组织人员：党政负责人；宣传部门、公关部门和安全部门。  2．“三个一”工程  活动内容：车间一套挂图；厂区一幅图标；每周一场录像。  活动方式：宣传挂图、标志实物建设；在企业闭路电视上组织收看安全录像片。  活动目标：增长知识；强化意识。  参加人员：全体员工。  组织人员：安全部门、宣传部门。  3．标志建设活动内容：禁止标志、警告标志、指令标志。  活动方式：实物建设。  活动目的：警示作用、强化意识。  接受人员：职工。  组织人员：安全与宣传部门专业人员

7、。  4．宣传墙报活动内容：安全知识、事故教训等。  活动方式：实物建设。  活动目的：增加知识。．  接受人员：企业全员。  组织人员：安全和宣传部门专业人员。  5．三级教育模式  第5页共6页教育内容：厂级、车间、岗位(班组)安全常识、法规、操作规程及操作技能等。  教育方式：课堂学习；实际演练；参观与访问；测试与考核。  教育目的：懂得安全知识；掌握基本技能；建立安全意识。  教育对象：新工人、换岗工人。  组织部门：企业安全专业部门；车间和班组负责人。  关键点：内容和效果。教育内容：选

8、择与自己安全生产相关的读报内容，如事故案例分析，安全知识，政策法规等。  教育方式：班组安全活动会。  教育目的：提高认识，增加知识，强化意识。  教育对象：班组成员。  组织部门：班组长或班组安全员。  关键点：持之以恒，内容丰富。  10．决策者教育  教育内容：政策、法规、管理知识。教育方式：学习、报告、座谈。  教育目的：强化意识、提高决策、管理素质。  教育对象：各级领导及生产管理人员。  组织部门：企业主管负责人；安全专业部门。  关键点：针对性与实用性。  除上述方法