《分离食盐和水的方法》教学反思.pdf

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1、《分离食盐和水的方法》教学反思《分离食盐和水的方法》是新教科版四年级上册第二单元《溶解》的最后一课。这节课主要是让同学们通过探究活动知道分离食盐和水的方法，明白这一过程是可逆的，探索溶解规律，让学生体验实验的乐趣。《分离食盐和水的方法》教学流程是：一、导入新课（由小打油诗引出食盐）二、关于盐的谈话：（1）食盐并不是纯盐；（2）盐的分布比较广泛，陆地上许多地方都有盐；盐主要蕴藏在海水里。（370000000000亿吨，150米厚）三、分离食盐水。（1）制饱和浓盐水；（2）认识酒精灯；（3）加热蒸发盐水中的水；（4）观察析出的盐；（5）盐的可逆性。四、学生质疑，教师总结五、达标测试：

2、1、饱和浓盐水是什么意思？2、酒精灯的构造是怎样的？3、溶解在水中的食盐可以用什么方法把它分离出来？在教学这节课时，要利用上节课的实验结果：100毫升水能溶解多少克食盐。学生在上节课中，已经把食用盐溶解在了100毫升的水里，100毫升的水大约能溶解37克食用盐。这些盐水不能倒掉，它是这节课的教学材料，把盐从水中分离出来。但是，由于我们学校的实验器材有限，有烧杯，没有蒸发皿，只有一个三角架，没有石棉网，有很少量的酒精和几个酒精灯。因此，老师和同学做这种实验的不可能的。为了能完成书本上的教学任务，我采取了理论教学，讲清书本上的实验用具、实验步骤，实验方法、注意事项等，并结合老师独自做

3、演示实验。实验换用别的器具代替以上的实验用品：试管、试管夹、酒精灯、火柴、盐水（上节课的盐水）。把盐水倒进试管里，然后点燃酒精灯，用试管夹夹住试管，避免手拿试管造成烫伤，试管底部在酒精灯的外焰上加热，水蒸发了，留下了食盐的结晶。实验很成功，虽然只有我一个人做，但是学生看的很清楚，我把实验结果拿到每个学生面前，让他们仔细看食盐的结晶。（其实，我没有让学生和我一样做这个实验是有担心的，担心他们有被烫伤或烧伤的危险）其余烧杯里的盐水怎么办？当然不能倒掉，把它们放在教室的窗台上，让其自然蒸发。每个组在自己的烧杯上用不同颜色的彩笔做上记号。在以后的科学课上，学生们可以观察到随着水的蒸发，留

4、下了食盐的结晶，这样做是非常省时省力的办法。实验证明，这样做很好，烧杯里的水逐渐减少，食盐的结晶很多，学生在惊讶之余更加动得了盐水里的盐是可以通过蒸发的办法分离出来的，而且他们会记得很牢固。因此，老师在教授科学课时要多想办法，多出主意，才能收到更好的教学效果。