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时间:2020-11-13
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1、教学准备1.教学目标1.使学生掌握百分数、小数互化的方法,并能正确的互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用打下基础。3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。2.教学重点/难点使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。3.教学用具课件4.标签教学过程一、活动(一)复习准备1、课件出示复习题。张宇跳绳个数是陈聪的1.37倍。王志祥跳绳个数是陈聪的6/5.刘星宇跳绳个数是陈聪的137.5%.思考:这三个人谁跳得最多,怎么比较?2.引入新课。在生产、工作和生活中进行统计和分析时,为了便于统计和比较
2、,我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示,还可以用什么数表示?这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。二、活动(二)百分数和小数的互化。(1)回忆小数化分数的过程。(2)小数要化成百分数,分母应是多少?怎样使它的分母变成100呢?三、活动(三)百分数化成小数1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分数。①小数化百分数分几步进行?②学生回答,教师板书:0.25=25/100=25%③1.4怎样化成分母是100的分数?根据什么?④“做一做”:把下面各小数化成百分数。0.381.050.0553⑤观察例1的各小数,化成百分
3、数后发生了怎样的变化?你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化?这一变化符合什么?⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗?(口答)2.50.7850.162、例2:把27%,135%,0.4%化成小数。学生自己试做,学生总结方法①说一说百分数化小数的方法。②观察百分数化成小数发生了什么变化?③把下面各百分数化成小数15%80%3.5%3、小结。通过刚才的分析、归纳,谁能说一说百分数和小数怎样互化?四、巩固与提高1、P80“做一做”2、练习十九的第2题五、作业练习十九的第1题课后习题练习十九的第1题
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