人教版数学六年级下册《圆柱的体积》说课.pdf

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1、小学数学人教版六年级下册《圆柱的体积》说课今天我说课的内容是小学数学人教版六年级下册《圆柱的体积》下面我将从以下几方面进行说课：一、说教材二、说教学目标三、说教法四、说学法五、说教学流程六、说板书设计七、说反思一、说教材。《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。学生是在“圆柱的体积”、“长方体和正方体的体积”、“圆的面积计算”、“圆柱的认识”等已有的相关知识的基础上学习的，本课引导学生探究圆柱的体积计算方法和公式，为下一步学习圆锥打下基础。二、说教学目标：

2、（1）知识与技能目标：通过合理猜想、实验验证的过程，推导出圆柱体积的计算公式。（2）过程与方法目标：正确计算圆柱的体积并能运用公式解决生活中的问题。培养学生观察、操作、推理的能力。（3）情感态度与价值观目标：体会数学与生活紧密相连，培养学生学习数学的好奇心和自信心。重点：掌握圆柱的体积计算公式，学会计算圆柱的体积。难点：圆柱的体积计算公式的推导过程。三、说教法。1、通过创设问题情景，可以引导学生运用已有的旧知，去探索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成“任务驱动”的探究氛围。2、充分利用电子白板

3、中的功能，帮助学生找出两种几何形体转化前后的关系。四、说学法。在学法方面，让学生在参与的过程中感受数学知识的产生和应用，通过学生的独立操作，合理猜想，交流总结，逐步推导出圆柱的体积计算方法，概括出计算公式。着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。五、说教学过程。根据六年级学生的认知水平和特点，针对教学目标，把握重点，突破难点，我设计了以下的教学思路：在情境中猜想——在实验中感悟——在实践中发展1、复习导入：同学们在学习新课之前老师先考考大家，（

4、白板出示复习一）长方体和正方体的体积等于什么？它们可以用哪一个公式同时求出它们的体积？我利用白板中的拖拉功能出示答案。（白板出示复习二）你们还记得圆的面积公式和它的推导过程吗？我利用白板中的隐藏功能出示答案。（白板出示复习三）我利用白板中的数学学科工具出示两组圆柱体来比较大小？2、探究新知引导学生利用手中的学具将圆柱体转化成长方体，提问：你们发现了什么？我利用白板中的聚光灯功能来比较圆柱体的底面积与长方体的底面积，圆柱的高与长方体的高，发现它们之间相等。以此利用书写功能推导出圆柱体的体积与长方体的

5、体积相等。同时再利用白板中的视频播放器将圆柱体的推导过程再回放一遍加深学生的认识。3、复习巩固出示三组习题，分别利用白板中的展台、遮屏、隐藏等功能进行复习巩固，进行圆柱体积的计算。板书设计：圆柱的体积长方体的体积=底面积×高↓↓↓圆柱体的体积=底面积×高↓V=Sh