人教版数学五年级下册《2.、5的倍数》.pdf

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1、25的倍数特征木圭镇三大小学曾湛教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点、难点重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力教学过程：一、情境创设，导入新课1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，同学们可以随

2、便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。（学生举例说数，教师判断）2、你们想知道其中的奥秘吗？（激发学生热爱学习的欲望，并揭示课题）今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。二、探究新知。1、探究2的倍数的特征。（1）出示课件（2）（课件出示）探索规律。这些数和2有什么联系？（根据学生发言板书2的倍数）（3）观察上面刚才找到的2的倍数，你们发现了什么特征？（小组讨论、交流）（4）（课件出示）练习（5）请小组内的同学任意写几个个位上是0、2、4、6、8的数进行验证。（6）归纳总结：个位上

3、是0、2、4、6、8的数是2的倍数。（板书）（7）练习（出示课本练习三第一题）2、自学偶数和奇数的含义。（1）根据课本你知道什么？（课件出示）是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数叫奇数。（板书）（2）出示练习，学生口答。（3）联系生活，谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数？（练习三第二题）（3）学生互动（游戏：快速判断）。两人小组（一人举例说数，一人判断是偶数还是奇数）。3、探究5的倍数的特征。（1）哪些同学的学号是5的倍数？（根据学生的发言板书5的倍数）（2）（课件出示）练习（3）自主

4、探索，合作交流，发现规律①（课件出示）谁能说一说找出了哪些数是5的倍数？②刚才我们找到的5的倍数有什么特征？（小组讨论、交流）③反馈。请小组代表说一说：你们小组发现5的倍数有什么特征?（4）师生共同归纳总结：个位上是0或5的数是5的倍数。（5）做一做（课件出示）（4）练习（做一做），学生回答后并请个别说出理由。（5）学生互动，练习三第三题（一人说数，一人判断）。（6）（课件出示）小结三、加强练习。1（课件出示）闯关2、（课件出示）排一排3（课件出示）做一做四、总结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？

5、（教师在学生回答后再进行总结。）五、作业：p21第5题