灵粮堂怡文中学教案资料.ppt

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1、灵粮堂怡文中学文章的對照條件以寫景抒情類型文章為依據從以下角度分析前後期的作品﹕(1)創意(2)感情表達(3)詞彙(4)技法(5)結構個案分析：現象及希望處理的問題詞彙貧乏寫景抒情的駕馭能力較弱文章的段落結構鬆散寫作的隨意性強，不重質不花時間作文章修改新舊文章對照遣詞造句〈記一次學校旅行的所見所聞〉看見外表極度兇惡的大白鯊，全世界的人都因為這嚇得跳起來，但一心卻走近十分勇敢啊﹗使人刮目相看。她總是對大自然十分有興趣地親近，而且對動物很有愛心。這次學校旅行能夠認識同學更多使我。〈侯王宮情思〉微風在空中蕩迴，廟旁的楊柳嫵媚擺動，沙沙作喊，與飛

2、機的吼叫聲交織出一首與時代共舞的交響曲。一絲絲的草香撲鼻而來，清新透徹。任渺渺之目舒展來回，瞥見對岸營營役役的機場，起起落落的飛機，振翅飛翔的節奏撼動我那激昂的思緒。侯王宮外面是石灘，石灘外面是河流，是機場。淙淙的流水聲於耳窩訇然作響，在侯王宮的翼護下外流，外流到東涌每一角落。順石灘岸邊，徐步而行，水聲清脆而通透，踫到石頭便泛起粼粼水波，甚覺沁涼。句子模仿海圍著山，山圍著我。[余光中〈沙田山居〉]澄澈的海水在活潑的陽光下，交相發出閃閃碎光，泄漏大自然愉悅的心境。海把碧皚皚的白浪呵護著山，山把青鬱鬱的綠繚繞著我。澄澈的海水在活潑的陽光下，交相

3、發出閃閃碎光，泄漏大自然愉悅的心境。情感展現〈記一次學校旅行的所見所聞〉我們懷著既興奮又愉快的心情，出發出發﹗我們乘坐過山車時，害怕的感覺簡直難以形容。我排隊等候的時候，十分緊張。但後來才知道是這般刺激的，讓人愛上這機動遊戲。我們每人都大哭起來，懷著依依不捨的心情離開。　海洋公園，我一定會再回　　　　　　來找你，你要記著我啊﹗〈侯王宮情思〉轉瞬間，飛機奮鬥似的衝出跑道，隆隆地向著高亢的天空翱翔，向無際的海洋挺進。此刻，我牢牢地握著一塊已被海浪洗滌了千百年的貝殼，心更為熾熱，覘窺著愈來愈渺小的飛機，熱烘烘的臉頰燦然漾開一種展望的笑靨。文章結構

4、〈記一次學校旅行的所見所聞〉天朗氣清的天氣讓人心境舒暢，陽光好像火焰般燃燒大地，我們懷著興奮的心情燒烤，不禁默默讚美上天的美好！天上灑下雨水，接著傾盆大雨，而且愈下愈大。惋惜的是給火燒了良久的雞翼熄滅了，變得濕漉漉，讓人只能望梅止渴。所以，我決定永遠不再燒雞翼了！〈我的好鄰居〉……我踐踏著的地磚，依然瀏亮；觸摸著的厚牆，依然平滑。一心的故宅，沒有因時光疾速流逝而削去半點微塵。一心的故宅與我的居所只是一廊之隔。故宅裡的人，就是她；她擁有一張瓜子臉，粉妝玉琢，長髮披肩，隱隱約約透露出成熟的氣質。她總是名列前茅，宛如饑渴的蜜蜂，不斷吸飲點點滴滴的

5、知識。以「景物」作為段落的聯繫文章結構〈我的好鄰居〉……偶爾遇到挑戰，我便毅然放棄。但你埋首苦幹的樣子，使我慚愧。此刻，心坎泛起不盡的感激。她總默默地扶持我，把鍥而不捨四字,使勁地在我掌心繚動在體內細細流動，縈繞不去。…………把鍥而不捨四字,使勁地在我掌心繚動在體內細細流動，縈繞不去。那隻嫵媚拍翼的蝴蝶，又是否仍漫舞於你的時光中呢？時光飛逝，日月如梭，窗外淡淡的雲絮，在夕陽的餘暉中，徐徐地攤開瞬夕萬變的瑰麗。抑揚頓挫的笑聲，猶如仍在霞氳中蕩遊。你又會否瞪眼覘窺著同一個黃昏呢？(總結段)以「感覺」作為段落的聯繫以「過渡段」起承上啟下的效果夕陽

6、的餘暉在空無一物的住宅裏攀爬，靜謐的空氣，只剩下淅瀝淅瀝的雨聲；雨聲不斷敲打耳窩，撼動我寂寞的心坎。(開首段)首尾呼應提升學生寫作能力建議（甲）寫作監控學生自我分析訓練學生的寫作意識更深刻地展現情感訓練學生的寫作技巧<侯王宮情思><侯王宮情思><侯王宮情思>寫作資料輸入→從模仿到轉化目標:內化所學選擇作家(讀寫結合、遷移能力)早讀:人物介紹(作家本身/作品角色)有系統的批改次序第一稿>點對點觀察簡單批語第二稿>評分同學修改文章(乙)學生自學精神寫作紀錄簿1紀錄名家/同學優美的字詞句段2紀錄作家感受(場景結合情感與感受)3紀錄同學個人的見聞與

7、感受(一時一地一人一感)寫作紀錄簿(丙)寫作歷程檔案藉前後文章對照，剖析寫作的進程文章自我反思(1)文章構思(2)希望給讀者的印象〈侯王宮情思．區雪凝同學〉這篇文章最主要的意象是飛機及貝殼，貝殼代表侯王宮沉澱了良久的歷史，難能可貴，想加以保留；而飛機的背後象徵代表東涌，飛機起飛的過程，是我對東涌未來發展的憧憬。當中亦運用了十種以上的修辭技巧，希望能更加豐富文章，使景象真的像浮現出來似的。另外，亦想讀者更感受到東涌真的逐漸發展起來，例如新興的東涌吊車，藉以引起讀者的共鳴，這是大眾所知的事情。總結改文:非痛苦的過程不一定每篇精批細改，文句不通順

8、，要從閱讀入手，內化文句素質，能力則可提升不能窒礙寫作興趣，令學生在寫作上有成功感(老師是最佳的讀者)要建立全校的寫作氣氛，如講座/工作坊，活動對學生寫作有很大的刺激作用此课件下