火车波尔卡培训讲学.ppt

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1、火车波尔卡123指导思想与理论依据教学背景分析教学目标与重难点教学过程教学设计特色学习效果评价设计456第一部分指导思想与理论依据指导思想根据一年级学生的认知特点，本课以听觉入手，通过主题旋律的模唱、身体律动等活动，感受各乐段在情绪、力度、旋律等音乐要素的变化，了解各乐段突出的音乐特点，从而能够准确的听辨出整首乐曲的演奏顺序，初步了解乐曲的结构，为今后的音乐欣赏课的学习打下基础。理论依据小学音乐课表中指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生挺赏音乐兴趣，从而养成聆听音

2、乐的习惯。第二部分教学背景分析核心内容：本领域的相关内容：它领域的相关内容：《火车波尔卡》的欣赏《火车波尔卡》的音乐表现要素、音乐情绪与情感、体裁与形式。教材内容《火车波尔卡》的主题演唱、综合性艺术表演。对全套教材的分析对乐曲的分析对作品背景的分析《火车波尔卡》是小学阶段第一首关于波尔卡体裁的乐曲《火车波尔卡》是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯的管弦乐作品，降B大调，2/4P拍，快板，复三部曲式。音乐通过由慢到快、由弱到强及旋律的起伏等音乐要素的变化，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘，同时也形象的表现了乐曲欢快的情绪。本首乐曲是为了庆祝一家铁路公司

3、通车典礼而创作的。学生能够用欢快、活泼等语言区别几种典型的音乐情绪。能够跟着琴声、乐声模唱主题旋律。能够听辨力度、音高、节奏的变化。学生对较大作品的感受体验的经验不够，不能够听辨音乐的体裁与乐曲结构。学生缺乏长时间聆听音乐的习惯，并且在老师的引导下能听到音乐做出相应的反应。年龄特点感受与欣赏的认识能力以我校一年（6）班为例，低年级的特点好奇、好动、模仿力、表现力强。听觉习惯学情分析体验、模仿、探究听、视、动聆听、对比、律动教学方式与手段说明技术准备1.用MP3剪切器制作的各乐段的音响。2.用overture打谱软件制作的谱例。3.上网搜集图片。4.钢琴问题一根据学生

4、的知识水平，不能准确的听辨乐曲的段落有一定的困难。对策从乐曲突出的音乐特点出发，引导学生通过不同的体态动作、用对比聆听的方法加深学生对各段音乐的理解，感受情绪的变化，从而使学生能够区分乐曲各段旋律及演奏的顺序。前期教学状况、问题与对策问题二通过前期的课堂教学观察，学生不能长时间的聆听对策利用动作、模唱等多种教学实践活动的参与，引起学生聆听音乐的兴趣，逐步培养聆听音乐的好习惯。LOGO第三部分教学目标与重难点1喜欢聆听《火车波尔卡》，乐于参与音乐实践活动。“情感态度与价值观”2先通过聆听音乐片段，再对比感受主题的特点，从而形成对乐曲结构的认识。“过程与方法”31.能听

5、辩出各乐段在情绪、旋律、力度等音乐要素的变化2.能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。“知识与技能”教学目标感受乐曲各段音乐，能够听辨乐曲演奏顺序乐曲《火车波尔卡》的欣赏与体验教学重难点第四部分教学过程创设情境导入课题5ʹ分段欣赏加深体验13ʹ拓展延伸表现音乐5ʹ初听全曲感受情绪5ʹ完整欣赏丰富联想8ʹ教学流程课堂小结当堂检测4ʹ（一）创设情境导入课题1.1——聆听引子明确课题《火车波尔卡》1.2——游戏表演《火车开了》（二）初听全曲感受情绪8ʹ2.1——聆听音乐感受情绪2.3——聆听音乐感受节拍2.2——感受情绪了解背景（三）欣赏乐曲第一部分3.1——初步聆听感受

6、情境3.2——哼唱主题感受形象教师弹奏主题旋律，学生边听边画旋律线。学生随琴用"da"哼唱主题旋律。（短促、有力）......火车启动弱弱慢快......3.3——听辨探究音乐要素3.4——创编动作表现形象火车出发前行（四）欣赏乐曲第二部分......4.2——对比聆听探究不同4.1——教师描述展开联想4.3——再次聆听动作表现火车鸣笛进站车站（五）欣赏乐曲第三部分5.1——初次聆听感受再现5.2——对比聆听感受不同火车再次出发5.1——再次聆听动作表现火车再次出发（六）欣赏全曲6.1——观看图片听辨顺序6.2——完整聆听动听全曲火车出发前行火车再次出发火车

7、鸣笛进站6.3——揭示演奏的乐器（七）拓展延伸感受舞曲波尔卡捷克二拍子舞曲7.1——观看视频了解波尔卡7.2——动听全曲舞蹈展示（八）课堂小结（1）波尔卡是几拍子舞曲？A.拍子B.三拍子（2）《火车波尔卡》的正确演奏顺序是什么？A.两部分B.三部分（3）《火车波尔卡》的情绪是怎样的？A.欢快、活泼B.悲伤、忧郁第五部分学习效果评价设计1、评价方式采用多元化的评价方式，教师评价贯穿于整个教学，以鼓励性评价为主。其中尤为重视学生自评、互评及学生评价老师的活动。2、评价量规项目评价要点Ａ优秀　Ｂ良好Ｃ一般自评互评师评教学效果评价学生能够模唱音乐主题能够通过动作表现乐曲