《亡羊补牢》教学设计.pdf

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1、《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、能正确读出本课的生字词，能正确说出“亡羊补牢”的意思，并用“从此”造句。2、能朗读、默读课文，理解内容，回答课后问题。3、能说出课文的寓意以及自己的感想体会。教学重点：能朗读、默读课文，理解内容，回答课后问题。教学难点：能说出课文的寓意以及自己的感想体会。教学准备：投影片教学过程：一、前提诊测，导入新课（一）、回顾学法1、导语：同学们，上一节课我们学习了第一则寓言，谁还记得我们是用什么方法来学的？2、汇报学法师生活动回顾学法，为新课学习作好铺垫。（二）、创设情境1、我们要学习的这个寓言故事，发生在一个养羊人身上。板书课题2、齐读课题师

2、生活动投影（三）、质疑3、读了课题你想知道些什么3、质疑学生个体活动从题目入手，主动质疑、存疑。教学环节和步骤教师活动学生活动组织形式媒体运用训练目的二、整体感知，了解内容（一）、读准字音、读通课文1、提出要求2、自由朗读课文，带拼音的生字词多读几遍，读准音。学生个体活动读准文中字音、读通课文。3、出示投影片4、学生当小老师，引导同学们读容易错的字词。生生活动投影自学生字字音，自主解决难点5、提出互读要求6、同位互读课文，对有没有错字、漏字、添字等互提意见。生生活动学会仔细听，对别人提意见（二）、简单复述故事，释题。1、提出默读要求2、默读课文，简单复述故事学生个体活

3、动培养复述能力。3、“亡羊补牢”是什么意思？4、解释题意师生活动三、朗读课文，深入了解内容，回答课后问题。1、这个寓言要告诉我们一个什么道理呢？我们再深入读课文。这次，我们比一比哪个小组最能读出养羊人前后不同的态度。以小组为单位，各小组选自己小组最喜欢的方式读课文。读完后，说说为什么这样读？从那些词体会出来？师生活动生生活动培养自读自悟的能力。教学环节和步骤教师活动学生活动组织形式媒体运用训练目的2、进行朗读指导（出示重点句子），引导学生进一步理解课文内容，明白寓意。朗读课文，汇报自己怎样读、抓住哪些词来读。小组间互相评议，改进后再读生生活动投影组际交流培养自主学习能

4、力、培养朗读能力3、引读接背（出示课后题）。读书、背书后用课文中的词句把课后问题连起来说。师生活动投影培养说话能力四、揭示寓意、说话练习。1、从这个寓言中，你懂得了什么？概括出寓意师生活动使学生明白本课寓意2、这种犯了错，能及时改正，不再犯错，就不算晚的例子，在你的学习、生活中遇到过吗？说说你的感想，好吗？说的时候，可以用上“从此”这个词。学生谈感想师生活动培养学生口头表达能力五、总结归纳总结语：这则寓言，我们用各种方法去读，在读中了解内容，而且，还明白了一个人有错误，能及时改正，就不算晚。听老师总结，师生活动。板书：亡羊补牢开始还修干什么后来后悔赶快堵上结果再也没丢