班主任角色实现途径复习过程.ppt

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1、班主任角色实现途径（二）班主任的职责1．进行思想品德和行为习惯教育。2．教育学生学好科学知识。3．关心学生的身心健康。4．指导学生参加课外活动。5．搞好班级的日常管理。6．协调任课教师教育教学工作。7．做好学生品德评定工作。8．取得家长、社会对教育工作的配合。考试评价制度使教育趋向功利性、简单化中外学生守则对比：只有中国的学生守则涉及到了政治，几乎每一条都是人生大道理，都足够学一辈子，却很难落实到实践之中。中国小学生守则，共10条：1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3.热爱科学，努力学

2、习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10.热爱大自然，爱护自然环境。英国小学生守则，10条：1.平安成长比成功更重要。2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。3.生命第一，财产第二。4.小秘密要告诉妈妈。5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果6.不与陌生人说话。7.遇到危险可以打破玻璃

3、，破坏家具。8.遇到危险可以自己先跑。9.不保守坏人的秘密。10.坏人可以骗。日本小学生守则，7条：1.不迟到；进校后不随便外出。2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。3.上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。4.遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。5.严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。十八届三中全会明确教育改革方向，是

4、推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。二、班集体建设者的角色形象（一）班集体及其基本特征1．具有明确的共同奋斗目标。2．有健全的组织机构。3．具有一定的共同活动的准则。4．集体成员间平等、团结、心理相容。第一阶段：试探性交往阶段（适应期）；第二阶段：小群体涌现阶段（组合期）；第三阶段：小群体统合阶段——班集体形成的关键时期（发展期）；第四阶段：班集体形成阶段（成熟期）；第五阶段：班集体的巩固发展阶段（提高期，一个长期的过程）。（二）班集体形成的一般过程1．了解学生与班级特点——打基础。2．实施目标管理——努力方向。3．培养班级核心与积极分

5、子——得力助手。4．形成良好的集体舆论和班风—班级文化建设。5．协调班集体与非正式群体——分析利弊，防止极端；合理利用，正确引导。建设一个优秀的班集体，要做好以下五方面的工作：（三）班集体的科学管理1．班主任的管理准则（1）亲身实践，做好示范学生的眼睛是录象机，耳朵是收音机，教师的一举一动都“逃不脱”学生敏捷的观察和注意，也影响着孩子的一言一行。一名合格的班主任本身就是一本书，一本开卷有益的好书。因而他的仪表风度、工作态度、学识修养，对学生的健康成长所产生的终生性影响，是任何教科书与课堂都不可取代的。（2）面向全体，一视同仁对于拥有100名学生的教师

6、来说，其中一名同学的成功或失败仅占1%，似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，失败也是100%，因此班主任的切不可放弃1%。（3）讲究方法，因人而异教育需要智慧，教育需要艺术。要能针对特定的对象,在特定的时候和情景中,把握契机,进行教育。（4）享有权威，体现平等2．班集体的管理方法（1）制定班级行为规范——体现参与性原则。（2）调动学生的积极性，实行自我管理——班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。（3）及时发现、及时总结——“破窗原理”。三、协调员的角色形象（一）班集体中人际关系及其特点1．具有教育性2．具有可塑性激励感化――在潜移默化中

7、悄悄进行。调节功能――打开学生心扉，在师生心理上架设桥梁。引导功能――爱屋及乌。喜欢这位教师，就喜欢该教师所教的学科（二）班集体中的师生关系２、要民主，不要专制；做“良师”，也做“益友”。教室就是学生出错的地方，学生不犯错误是件可怕的事，关键在于学生犯错误后，能心悦诚服的接受我们的教育并逐步促进自我教育和自我发展。１、要尊重、爱护，不要讽刺、挖苦和谐师生关系的建立3、力争良好的第一印象4、树立正确的学生观以下几种不正确的学生观对师生关系的影响尤其严重：1）分数至上-；2）强制、训服-；3）“遗传决定”观-；4）限制特长-（三）班集体中的同学关系1、中

8、学生同学关系的一般特征（1）寻找朋友和友谊（小学生以寻找“玩伴”为主）（2）交往中有自己的行为规范（3）喜欢