人教版初二语文下册19.《春酒》教学反思.docx

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1、《春酒》教学反思这篇课文的教学设计主要围绕“目标、分层、合作”，力图让每一位学生参与到学习中来。我的学习目标是：1.品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2.通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。3.品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。其中教学重难是1.理解细节描写对表现文章主题的作用。2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。首先检查学生的生字词预习情况，利用实物投影和红笔，选取学生当中的错误典型进行当堂纠错订正，通过齐读加深印象；接着进行本课的教学，

2、我把《春酒》这篇文章分为有联系的三个板块“寻家”、“找人”、“悟酒”。在“寻家”这个版块中，提问琦君的“家”在哪？让每一位学生只要课后查找了资料都可以回答出来，通过课前导入的琦君的一句名言，让学生体会琦君的“家”就是她的根，得到“家在心中”这个概念。然后提出“找家人”重点分析“母亲”和“女儿”的形象。在这块分析中我把主动权交给学生，让每一个学生都有话可说，大量的找到并分析“母亲”和“女儿”的各自形象，教师起到辅助作用（例如出示一些关于“母亲”的资料，加深学生的体会）最后让学生“悟酒”，提出老师之前的关于“家”和“人”的课是否偏离《春酒》的文章教学的问题，让学生能够合作交流发现“酒

3、”是全文的线索并说出“春酒”与“家”和“人”的关系，同时揭示文章主旨：思乡怀人。并板书。（板书设计中，我把本课的重点内容设计成了一个酒坛子的形状，加深学生印象），接着请学生联系作者的情感为春酒制作特别的标签（涉及：品名、原料、产地、香型、浓度、生产日期、保质期），这是我本课设计的一个拓展重点，让普通学生能够回顾文章写出“春酒”的内容，让好学生能够联系“思乡怀人”这一主旨展开想象，真正体现出“特别”的标签，同时也带动普通学生体悟本课文章意义，达到教学分层。最后以琦君在本课最后发出的感慨“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”为结并通过配乐朗读琦君的《虞美人》升华情感。最后布置作业并给出

4、推荐阅读：琦君的《故乡的桂花雨》、萧乾的《枣核》。