人教版初二语文下册1.藤野先生教学设计.docx

人教版初二语文下册1.藤野先生教学设计.docx

ID:59726982

大小:68.16 KB

页数:2页

时间:2020-11-20

人教版初二语文下册1.藤野先生教学设计.docx_第1页
人教版初二语文下册1.藤野先生教学设计.docx_第2页
资源描述:

《人教版初二语文下册1.藤野先生教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、1.藤野先生(总第1一3课时)鲁迅教学目的:1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2.领会语言的感情色彩,理解作者的民族自尊心和爱国热情。3.了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点:1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法。2.难点:(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线,作者的爱国主义思想——暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法:和谐教学法教学时间:3课时教学用具:小黑板、录音机教学过程:第一课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《长大后我就成了你》。二、导入新课、明确目标1、导入新课:学过了《从百草园

2、到三味书屋》这篇散文,我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何呢?让我们一起走访《藤野先生》吧!2、展示学习目标(1)解决字词(2)了解作者情况及时代背景。(3)理清文章结构,划分层次,概括内容。(4)分析第一部分。三、自主学习,合作探究1、检查预习情况(1)读准下列加点字的注音。驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红(2)解释词语。宛如绯红油

3、光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。导学提纲:1.粗读课文,给文章分段,归纳段意。2.朗读第一部分,想一想,作者在东京的所见所闻是什么?3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情?表达作者什么思绪?4.提:“油光可”一中“”的本是什么?性生了什么化?在里是什么意思?5.提:“上着大子,得学生制帽的上高高起,形成一座富士山。也有解散子⋯⋯在致极了。”些运用什么修辞方法想感情?四、精点拔,疑解合学生自学和果,稍作点拔:1、文据

4、地点的移可分成三个部分。第一部分:从开到“到的地方去看看,如何呢?”写到藤野先生之前,在京所所感。第二部分:从“我就往仙台”到“并且通信告他此后的状况。”..写在仙台与藤野先生相、相和离。第三部分:从“我离开仙台之后”到完。..写离开仙台后念藤野先生的感情和行2.看到的着子的清国留学生成群地花,听到的是他在中国会学跳舞。3.无非,只不。表达了作者在京留学日本学生中效忠清王朝。醉生梦死状况的失望情。4.,本是子,性由名化在里是光照或反射出去光亮的意思。5.运用比、夸的手法。在清末,不少仁人志士剪子,表示与清王朝决裂,而些清国留学生既要赶髦,又要表示效

5、忠腐朽的清王朝,于是只好起子。作者用揶擒的口吻,他子行明褒的描写,揭示了些留学生庸俗麻木的思想本,表达了他的之情。五、堂小,推荐作1、堂小:文开部分在内容上表达了作者京的失望情,“清国留学生”醉生梦死的生活的不和。在全文构上是离开京去往仙台求学作。写一路上的所所想以及在仙台的苦生活表了作者的国感情。2、推荐作:(1)后一。(2)用作化。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。