《少年闰土》教学反思.docx

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1、《少年土》教学反思《少年土》的人物描写极富典范性，在授我抓住其中人物描写的示范点，学生行写合的十分有效。首先，教学生找出文中描写少年土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的，戴一小毡帽，上套一个明晃晃的圈。”一，然后行：“你得段少年土的外貌描写中，看出少年土是一个什么的人？”学生通理解体会到：从“戴小毡帽”中看出土是一个住在江南一村的孩子；从“紫色的”可看出土是一个常被太阳晒，海吹的孩子；可以看出他常，是一个能干的人；从些外貌中可看出少年土是一个十分健康、可的村孩子。，教再点学生懂得我少年土的形象身份的和概括都是从少年土外貌描写中体会出来。明外貌描写能者准确地人物。我抛出一：“文中没有写出我的外貌

2、，那么你能根据“我”当的年和身份想象出我的外貌？”学生想象的极性自然高。大家七嘴八舌地：“我戴皮帽子，脚穿小毡靴，又白又，口伶俐⋯⋯”再要求根据才的，有条理地口述出“我”的外貌特征。在下，要求学生根据文中写作方法，以老模特，把老的外貌写出来。要求抓住特点行描写，没有到老的人，也能通你的描写，此学生便有趣地接受一外作。并且有的同学写了班中的小伙伴，此我行的一个“人大行”呢！我把教学与写作教学有机地合起来，既完成了教学要求，又使学生口手，养成了写的，真可一两得，只要通平的写，以点面，因小大，写融合，我想，学生的写作趣就能得到培养。学生的写作素便能得到提高。