人教版四年级语文上册15.猫教学设计.《猫》教学设计.docx

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1、《猫》教学设计授课教师：刘庆情班级：四年级（3）班授课时间：2016年10月11日教学目标：知识和技能目标：1.学会本课7个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观目标：培

2、养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学准备：1.搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）2.课件法制渗透：《中华人民共和国动物保护法》课时安排：2课时教学过程：第一课时一、入，激趣1、出示引出：15猫2．同学，你养猫，能大家一?(最好能一下生在你之的有趣的小故事。)3．猫你留下了怎的印象?用几个。4．你听著名作家老舍先生?他可喜猫了，并且期察写出了一篇文章，今天我就来学篇文。(板：1

3、5猫)二、初文，整体感知1、学文生字新guāi很乖píng任凭zh尽íyǎng抓痒táopìbóshé淘气开辟生气勃勃枝折花落2、“老舍笔下的猫是怎的?”(要求出文中的依据。)(教随机板：老、玩、尽、勇猛、可⋯⋯)3、通文，作者分写了什么候的猫？分在哪几个自然段中？大的猫（1-3）；小候的猫（4）三、品第1—3自然段，撞情感1．第1自然段。（1）自由文，文哪一句写？（我家的大花猫性格在有些古怪。）（2）大花猫的古怪性格体在哪？找一找，用笔画出来。学生。（相机）（3）肯定引：，大家一起一句子，注意要

4、出猫的古怪来。（又老又玩）。（4）引：得，在大家再一些句子。（5）解：来“尽”与“屏息凝”的意思。“尽”指尽到任。理解“屏息凝”的站起来一再做一做。一生并演示以加深理解小猫的尽。“屏息凝”：指控制呼吸并注地看。（6）在根据老提供的来一猫的古怪性格。大花猫的性格真古怪，它又⋯⋯又⋯⋯又⋯⋯（7）相机板（8）的猫，大家喜么？喜的站起来一。2．自第2自然段。（1）才大家学了第一自然段，知道老是抓住哪一句来的？（第一句）（2）在我自学也要抓住重要的、句来学，会得事半功倍的效果。（5分自学，）（3）：懂第二自然段的手。学生。引：大

5、家得，高与不高成反怎么？高──生气：高与生气的表也是猫的性格，一会儿高，一会儿生气，只大花猫的性格有什么特点？（古怪）（4），大家把只古怪的大花猫一。（5）只古怪的大花猫你什么印象？一。是一只（古怪、可）的大花猫。3．独立学第3自然段。（1）前两段的学方法，迁移独立学第3自然段。（2）；①找也一反。（害怕）──（勇猛）②把体现害怕与勇猛的句子读一读。③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。4、小结完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既()，又();既()，又();既()，又()。四、再次体会作者情感1，猫说：主人把

6、我写得这么古怪，他一定很讨厌我，不喜欢我。同学们认为是这样吗？交流交流，然后谈一谈。2、通过句子，品味情感：（1）、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。3、师生共同总结五、有感情朗读课文第二课时一、复习导入1、复习生字词2、回顾第1-3自然段大猫性格古怪表现在哪些方面?二、自学第4自然段1．自学第4自然段，边读边想象画面，然后谈谈读懂什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读

7、：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2．归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只______________________（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段

8、，注意读出喜欢的感情。三、总结谈话，升华主题。1、学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论人（喜欢）。2、升华主题猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好