人教版三年级语文上册《蜜蜂》第二学时教学设计.docx

《人教版三年级语文上册《蜜蜂》第二学时教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二一、复字二、思考1、篇文了一件什么事?2、了蜜蜂有没有辨方向的能力，作者是怎么做的，又是怎的?3、作者的是怎得出的？三、学第一自然段1、从“听”可以看出什么？“听”不一定真可靠，因此既成了作者做的原因，也体了作者不信、不盲从的求的科学度。2、注意关“无⋯⋯是⋯⋯”无刮下雨，她是按到校，从不到。四、学第二自然段1、仔默第二段，都有哪些？在文中用横画出来。第一步我在我家花园的蜂里捉了一些蜜蜂，把它放在袋里。第二步我在它的背上做了白色的号。第三步我叫小女儿在蜂旁等着。第四步自己着做了号的二十只蜜蜂，走了两里路，打开袋，把他都放出来。2、作者什么要

2、么做呢？（1）捉自家的蜜蜂，便于自己察。（2）蜜蜂做号，了与其它蜜蜂区分，明些蜜蜂是作者放的。（3）女儿等在蜂旁，是了掌握蜜蜂回来的。（4）在两里外放，路稍一点，更能明。小：一系列程体了作者做事真，。3、我想，它得么低，怎么能看到遥的家呢？（反句。了作者小蜜蜂的无比担心之情。）改述句：它得么低，不能看到遥的家。五、学第三自然段1、在回家的路上，我推蜜蜂可能找不到家了。（为什么“我”会这样推测呢？这句话又起什么作用？）因为离家很远，还起了风，蜜蜂飞得很低，看不到遥远的家。这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。“推测”不仅十分准确地表达了作者的心理

3、，还体现了作者善于思索的品质。2、找出描写小女儿神态和语言的句子的。（从小女儿的神态和语言中我们可以感到作者的试验已初步成功了，可以初步断定蜜蜂具有别方向的能力。）六、学习第四自然段（对蜜蜂飞行时间的分析，证明了蜜蜂飞行的速度很快。）七、学习第五自然段1、（试验的结果）2、（“准确无误”一词说明了试验的结果，蜜蜂是能够辨认方向的。）八、学习第六自然段得出的结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。九、教学效果测评1．同桌互听读课文，互评，相互帮助，有感情地读课文。2．用自己的话把布尔作试验经过讲出来。十、拓展性学习1．组织交流，

4、帮助整理。2．向学生推荐法布尔的《昆虫记》。3．小组交流了解有关法布尔的资料。4．全班交流，说说自己学了课文的感受。十一、板书：为什么要做试验？实验的结论如何？给我什么启示？十二、布置作业完成本课同步练习上的题目。