北师大版初二数学下册4.6多边形的内角和与外角和(二).docx

《北师大版初二数学下册4.6多边形的内角和与外角和(二).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版八年数学下册教学设计6.4多边形的内角和与外角和（二）教师姓名：钱小军单位：沈阳市第一五七中学北师大教材：八年级数学下册6.4多边形的内角和与外角和（二）教材名称数学教材版本北师大版执教钱小军学习对象八年级下册本节内容是七年级上册多边形相关知识的延展和升华，并且在探索学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的知识为后边教材的知识做了铺垫，联系性比较强，特别是教材中设计了现实情境，“想一想”，“议分析一议”等内容，体现了课改的精神．在编写意图上，编者强调使学生经历探索、猜想、归纳等过程，回归多边

2、形的几何特征，而不是硬背公式，发展了学生的合情推理能力．在上一节的学习中，学生已经掌握了多边形的内角和公式，对如何探究内角和的问题有了一定的认识，加之八年级学生的好奇心、求知欲强，互相评价、互相提问的学情分析积极性高．因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟，学生也具备了参加探索活动的热情，所以考虑把这节课设计成一节探索活动课．【知识与技能】经历探索多边形的外角和公式的过程;会应用公式解决问题；【过程与方法】培养学生把未知转化为已知进行探究的能力，在探究活动中，进一步教学发展学生的说理能力与简单的推理能力．目标【情感态度与价值观】让学生

3、体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满着探索和创造．【教学重点】多边形外角和定理的探索和应用．教学重点难点【教学难点】灵活运用公式解决简单的实际问题；转化的数学思维方法的渗透．为了达到以上的教学目标，结合本课内容，主要运用实践探究和小组教学策略选择与设合作的教学方法，并利用教具、多媒体等辅助教学，让学生自主实践、合计作交流、解决和掌握多边形外角和的问题。教学环境教学环境：交互式电子白板、PPT资源准备资源准备：电子白板课件、PPT课件、实物投影教学过程复习提问——情境导入——合作探究——理论升华

4、——例题精讲——课堂达标——提升测试——谈收获教学环节媒体整合教师活动复习提电子白板的探照灯功能，每组一名学生利用探照灯找本组要回答的问激发学生的学习欲望问题问题：（多媒体演示）清晨，小明沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步。（1）小明每从一条街道创转到下一条街道时，身体设转过的角是哪个角？情（2）他每跑完一圈，身境体转过的角度之和是多新，少？课引讲学生活动学生回答，小组竞争。学生分析问题，计算解决，分析得到双解的原因，和分类讨论的理论依据是三角形的内角和。设计意图为本节课的学习做好铺垫。利用生活情境，设计问题，激发学生的

5、兴趣和积极性，同时给学生一定的思考空间。授入1、多边形内角的一边与另一边的反向延长线所新组成的角叫做这个多边形的外角。课在每个顶点处取这个多边形的一个外角，它们的和叫做这个多边形的外角和。2、甄别多边形的外角，巩固多边形外角概念。学生体会、理解此环节为探究多边形外角的多边形外角和概念做好铺垫。合作探究理论升华例题精讲课堂达标学生在教师的引导下，有用测量法的、有用剪学生探究结束引导学生进行合作贴法的、还有利后的展示环节，探究五边形的外角和，同用理论推理的，每个小组展示时关注每组学生的探究充分发挥孩子本组的探究成动态，适时加以帮助们的

6、多种思维果，展示多种解方式，培养了学决方法。生的推理、探究、演绎的能力。与学生一起利用理论推培养学生从特经过上一环节理的方法，依次总结三角殊到一般，及时学生小组的展形、四边形、五边形、六进行总结的习示，及老师讲边形、n边形，从而得出惯，培养学生理解，学生体会理多边形外角和定理（多边论推理能力。论推理的方法。形外角和是360°）例1、一个多边形的内角和等于它的外角和的5倍，它是几边形？学生分析，教师培养学生规范教师进行板书展示，让学扮演，规范解题解题能力。生体会此类问题的解决步骤。方式。1.一个多边形的外角和是内角和的一半，则它是边形（

7、）A.7B.6C.5D.42.一个多边形的内角和与外角和为540°，则它本节知识巩固，是边形（）A.5B.学生完成课堂培养学生对本4C.3D.不确定达标试题节知识点的应3.若等角n边形的一个外用能力。角不大于40°，则它是边形（）A.n=8B.n=9C.n＞9D.n≥94.若一个n边形的内角都挑战自我谈收获知识呈现：电子白板的刮奖刷功能。相等，且内角的度数与和它相邻的外角的度数比为3:1，那么，这个多边形的边数为________.问题呈现，教师组织学生每组选择自己组需要解决的试题，引导学生总结本节课的知识点全体学生共同思考，组内

8、学生解答。学生在教师的引导下，回想本课所学内容，及时总结。通过问题的解决和延伸，引发学生自主思考，培养学生解决问题的逻辑思维能力。培养学生及时总结，巩固知识的能力，利用白板的拖拽功能出示本节内容。让学生对本节课的知识重