人教版初三物理全册第三节、比热容.docx

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1、《§13.3比热容（1）》课时教案第（）周上课日期月日课时1授课累计节课题§15.3比热容（1）教知识技能了解比热容的意义，知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象学过程方法探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例目情感态度关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习，增标与价值观强可持续发展的意识教学重点理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象教学难点比热容的物理意义及比热容知识的应用课堂类型新授课教学用具：酒精灯、金属

2、盒、温度计、教学方法探究教学法、启发式教学法铁架台、水、沙子教授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节案月日周第节使月日周第节用教学互动情教学过程及况时间分配一、创设情景、引入新课3min师：物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收教师提问教的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。学生回答师：那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要学的热量一样多吗？25min二、进行新课内1.探究比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水

3、，吸收相同的热量，它们升高的温容度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。（2）猜想与假设[学生甲]水升高的温度少，沙子升高的温度多。[学生乙]水和沙子升高的温度相同。[学生丙]水比沙子的吸热能力强。教学内容（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。图1（4）进行实验与收集证据根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末

4、温t2。教师提问学生猜想并讨论、彼此交流教学互动及时间分配启发：如何得到质量相同的水和沙子；怎样保证水和沙子吸收相同的热量学生设计实验方案，进行实验，并填写表格②实验数据记录表格质量初温末温升高温度加热时间物质t1（℃）t2（℃）（℃）t（min）m（g）水沙子学生交流分析实验数据得出结论（5）分析与论证问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流①学生各组实验数据不一致所产

5、生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法？教学内容2.比热容（specificheat）（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为c。（2）单位：焦每千克摄氏度符号为J/(kg·℃)（3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表几种物质的比热容c/J/(kg·℃)水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103学生讨论教学互动及时间分配教师

6、讲解学生阅读煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103砂石0.92×103铅0.13×103教师讲解3.比热容的应用师：从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热学生思考量较多。（1）如图2所示，用水冷却汽车发动机，用热水取暖。10min（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。图2（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。三、课堂训练学生练习1.酒精的比热容是2.4×103J/（kg?℃），它表示。教师指导一瓶酒精倒

7、去1/3，剩下的酒精的比热容将。（填“变大”，“变小”或“不变”）2.小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。教学内容教学互动及时间分配答：因为水的比热容较_________，水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但比较而言，水的温度变化比沙_________，因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩比海水温度_________。3.沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼液气温变化较大，形学生练习成这种现象的主要原因是____________

8、______。4.水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是()A、炎热的夏天，在室内的地面上散水感到凉爽B、用水做内燃机的冷却液C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，