人教版初三化学下册生活中的酸碱盐.docx

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1、生活中的酸碱盐一、教学内容分析酸碱盐的知识是初中化学的重点知识，包括酸碱盐的性质、用途以及对前面学过的金属的性质、二氧化碳的制取、氢气的制取等知识的复习，只有掌握好酸碱盐的知识，才能把初中化学学好。本节课首先复习常见酸碱盐的性质及用途，然后通过几个与酸碱盐知识相关的生活实例，提高学生应用化学知识分析、解决生活问题的能力。二、学情分析由于酸碱盐的知识容量大，物质间的关系复杂，许多同学虽然能够分别掌握好酸、碱、盐的性质，但不能将知识加以整合，形成知识网络，遇到生活问题不知如何应用相关知识加以解决。通过这节课需要将酸碱盐的知识加以整合，使学生学会如何应用所学知识解决实际问题，体现“从生活走向化学、

2、从化学走向社会”的教学理念。三、教学目标1.知识与技能(1)认识常见酸碱盐的主要性质和用途。(2)了解用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法。(3)认识中和反应及其在生活中的应用。2．过程与方法通过学生应用所学酸碱盐性质解决生活问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3．情感态度与价值观通过学生运用所学的知识解决实际问题，体会化学与生活的密切关系，认识到化学知识来源于生活，服务于生活，体现学以致用的思想。四、重难点分析1．教学重点酸碱盐的化学性质及其用途。2．教学难点应用酸碱盐知识解决生活中的实际问题。五、教学流程：生活情境一：通过化学版《青花生活情境四：通过幸运抢答检查瓷》复习酸碱盐知识学

3、生酸碱盐知识掌握情况生活情境二：利用所学知识鉴别厨房清洁剂和厕所清洁剂生活情境五：松花蛋为什么有涩味？如何去除涩味？生活情境三：利用所学知识进行魔术揭秘课堂总结：学生谈本节课的收获、体会。六、教学器材：管架、管、玻璃棒、子、石蕊液、酚液、pH、、、Na2CO3溶液、CuSO4溶液、稀HCl、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液。七、教学程教活学生活意生活情境一：真聆听，分析歌酸碱知，清晨，在化学版《青花瓷》曲中涉及的酸碱盐知学生易生畏情，美的歌声中，主人公小明起床，展开，向全班此，通歌曲一新了⋯⋯展示果，完成颖的形式活跃课堂气酸碱盐基础知识的复氛，使学生在松愉悦。的氛围中复习所学知。生活情境

4、二：思考如何所通一生活情境吃早后，小明帮助清（主要成分是完成对酸碱知识的复收拾屋子，了两瓶失去酸）和厨房清，首，学生通、的无色溶液，只知道它分是先根据所品，展开手，一步巩固酸所清（主要成分是酸）充分地，方案、碱的化学性，而且和厨房清（主要成分是氧手、得出，能提高学生的化），如何把它出来然后考有没有其他能力、手能力、呢？方法，找到更多的信息理能力等能力。方法。生活情境三：仔察察魔通一生活情境收拾完屋子，小明和去表演，思考其中所含完成碳酸等的复超市菜，超市正在行店的化学知，行，。首先此的演出活，表演的是魔。只能使溶液的反有三个实验现象非常明教师活动学生活动设计意图见魔术师拿出四瓶无色液体A、哪些

5、？在溶液中能产生显，和生活中的“红葡B、C、D，把A溶液加入B溶液气体的反应有哪些？能萄酒”、“汽水”、“牛奶”中，溶液呈红色，变成了“葡萄生成沉淀的反应有哪非常相似，能极大地调酒”；把A溶液加入C溶液中，些？运用所学的酸、碱动学生的学习积极性。有气泡产生，变成了“汽水”；盐知识，进行魔术揭秘。其次通过这三个实验可把A溶液加入D溶液中，出现浑以将反应现象为溶液变浊，变成了“牛奶”。小明想了红、产生气体、生成沉想，很快明白了其中的道理。你淀的反应进行归纳总明白了吗？结，使知识条理性增强。生活情境四：初中在酸碱盐部分需重妈妈去做饭，小明打开电点掌握两酸两碱四种视，发现正在播出李咏主持的学生根据题

6、目中所盐，本环节通过叙述这《幸运52》，请你和小明一起描述的酸碱盐的性质，八种物质的特性，让学参与抢答。猜出分别是什么物质。生找出描述的分别是哪一种物质，帮助学生复习这些物质的性质，以便于更好的应用。生活情境五：1、进行讨论找出题目中通过本题对氢氧化钠等中午小明在吃松花蛋时，发的有效化学信息，并做碱的性质及用途、中和现有涩味。小明想：为什么松花出正确解答；反应的应用等知识加以蛋会有涩味呢？如何去除涩味，2、写出相关的化学方程复习。培养学生分析问使松花蛋变得美味可口呢？式。题、解决问题的能力，锻炼学生的语言表达能力。盘点收获以“这节课的收获”为题展开讨论，谈谈这节课中在知识、能力、方法等方面

7、，有何收获、有何体会、有何发现？尽可能地让未发言的学生回答来谈一谈。对本节课的知识、能力、方法进行小结，使学生今后能运用学到的这些去解决生活中遇到的各种问题。充分调动学生的积极性和热情，帮助他们树立学习的信心。八、板书设计生活中的酸碱盐指示剂金属氧化物酸中和反应碱非金属氧化物金属盐盐