人教版初三化学下册《课题1溶液的形成》教案.docx

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1、《课题2溶液的形成》教案教学目标：1、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2、经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。3、发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。重点和难点：重点：实验方案的设计和比较。难点：评价实验方案。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。实验准备：演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。分组实验用品：三只各装有100mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。投影仪及相关图片（或自制动画）。课时安排：1课时教学设计：引入课题教师演示趣味

2、实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。教师：你观察到了什么现象？学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？学生：可能是NaOH加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。学生：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。创设实验情景，激发学生的兴趣。正式授课活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象设计实验方案学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中

3、加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。教师：同学们的实验思路是正确的。下面我提供一个设计方案，请同学们参考。阅读教师提供的方案。（1）取三只杯，各注入100mL水，用温度量水的温度。（2）将两匙NaCl、NH4NO3、NaOH分加入上述三只杯中，拌至固体完全溶解，量溶液的温度。（3）用手背小心触摸三只杯的外壁，有什么感？（4）把后的溶液，倒入指定的容器内。（5）算溶解前后液体温度的化，填入表格中。各小将老提供的方案与自己的方案比，的方案更佳？出你的理由。你在以后方案注意什么？学生：老所用的水都是100

4、mL，三次所加的溶的量也相同。因此老的方案更好。学生：要得出正确的，必条件作周密的考。教：我希望同学在以后的方案中，要养成求的科学度。学生：NaCl溶于水溶液的温度化不大；NH4NO3溶于水吸收量；NaOH溶于放出量。目的和用品学生方案有提示作用。活与探究(二)：尽可能利用生活中的用品下列任一个行探究。想一种方案NaOH溶于水大量放。想一种方案NH4NO3溶于水大量吸。想一种方案既能NaOH溶于水放，又能NH4NO3溶于水吸。反思与价：比活与探究（一）中的方案与活与探究（二）中的想，出它的点和不足之。学生：（一）中用到了温度，适合于量任一物溶解于水是吸是放。学生：用生活中

5、的代用品做，只有温度有很大的化，才有明确的象。⋯⋯教：你是最棒的！只要我善于比、善于分析，不定未来的科学家就生在你中。生共同分析：溶溶解于水温度化的。可投影下列片（也可画展示）。散──吸水合──放当Q吸＞Q放：水溶液的温度降低；当Q吸＜Q放：水溶液的温度升高；当Q吸=Q放：水溶液的温度不。旨在培养学生的思能力。恰当的表是学生走向成功的力。利用片（或画）微宏，帮学生形成正确的点。反思与小结：在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？布置作业