人教版初一语文下册从百草园到三味书屋》.docx

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1、从百草园到三味书屋灵璧五中赵金球教学目标：知与能力目：学准确行的言，致察，抓住特征行描写的能力。程与方法目：在朗、描述、背中行自主探究合作能力。情感度与价目：学作者自然、生活的感情。教学重点：学准确生的言。教学难点：体会指中融入的作者自然的。教材分析：了解作者迅（１８８１～１９３６），原名周人，浙江人，大的文学家、思想家、革命家。著作有小集《喊》《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》。文章的内容与主全文共分两部分。第一部分：（开至“你太性急，来不及等它走到中去。”）写百草园自由快的生活。第二部分：（“我不知道什么家里的人要将我送我塾里去了⋯⋯西早已没有了吧。”）：写在三味屋的生活。主：文

2、章通百草园和三味屋的回，用百草园的自由快托三味屋的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童的私塾教育，表了儿童大自然、喜自由快生活的心理，也表了作者儿童代自然的，知的追求以及天真、幼稚和的心理。教学策略：、合作探究。教学媒体：多媒体教学过程：第一课时教师活动学生活动设计意图激趣入交流累的与本自主学极性文相关的内容提出整体感知：文章速７分，整体感知。果：百草园的依恋和培养整体把握内容的能了作者百草园和留恋；三味屋的害怕力三味屋怎的情感？和。百草园所有趣中你最分喜的是什么？找出你培养合作探究能力朗分析以作者最留恋的内容。“不必”之后写了哪点并回答：菜畦、石井景物？各有什么特征？、皂⋯⋯

3、它的共品析能力它的共性是什么？性都是静物。“也不必”之后写了哪蝉、叫天子、黄蜂⋯⋯点景物？它的共性是提高品分析能力它的共性都是物。什么？“是”起的内容中描朗、品析低唱、琴、写了哪些有趣的活，表⋯⋯提高品分析水平达作者怎感情？——喜，充童趣。世有美女蛇？美女蛇的故事深深地吸作者什么想起在百草引着我，使我得到教，体会作者的感情园中听到美女蛇的传悟出道理，同也百草？园增添了更多神秘色彩冬天的百草园有什么活雪地捕仔口味百草园趣？活特点是什么？、刺激而且童年，你也一定有自己的“园”，把你“园”仔察，体生描出来，展示大家，写作活，生形象描写的能大家共同分享你童年力。的快吧。媒体出示写作要求第二

4、课时教师活动学生活动设计意图“我一起走你童培养体生活、生活年的园”，享受你童年交流写作片断情感。的快。如果你离开你园，你愿意？但作者不得不不愿意。向“三味屋”度。离开他的“园”，他是朗，体会依恋之情。怎么想的呢？作者对“三味书屋”是什快速阅读，整体感知。么态度？不满、讨厌。为什么计厌“三味书礼节繁琐，教师威严，读培养概括内容能力。屋”？书内容枯燥难懂。小组讨论交流。本部分是从哪三个方面学习环境：压抑提高合作探究能力描写三味书屋的？学习生活：单调教学方法：死板讨论交流，表现儿童热爱纵观全文，文章表现了作自然、追求自由快乐的心培养准确根据主题的能者怎样的思想感情？理，对束缚儿童身心发展

5、力封建教育表示不满。你如何看待文中的“寿镜拓展思维晋”老先生？与今天教我讨论，合理评价。们的老师比较，你更喜欢客观评价老师。情感教育哪一个？珍惜拥有美好生活课下阅读鲁迅作品，准备布置任务进行交流，全面认识鲁迅拓展阅读先生。板碧绿、光滑、高大、紫红书长吟、伏、窜设百草园“乐园”：低唱、弹琴、喷热爱自然、追求自由计美女蛇传说（一）雪地捕鸟板环境压抑书学习单调设三味书屋：批判封建教育计生活枯燥（二）先生古板教《从百草园到三味书屋》是传统教材经典篇目，是一篇内容充实、文字学优美的回忆性散文，鲁迅先生思想的深刻性，学生很难于捕捉，所以本反课设计力求做到语文教学的人文性。力求在形式上适合学生思

6、维活动特思点，内容上能与学生自身生活相结合。但因文章篇幅太长，难免疏漏之处，今后有待更加合理地设计教学，不断提高。