人教版初一语文下册从百草园到三味书屋.docx

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1、1、从百草园到三味书屋教学目标：1、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。2、学习文章写景技巧。3、体味作者在文中渗透的情感、态度。教学重难点：[重点]1、过渡段的作用及划分原则2、文章第二段的写景特点[难点]作者对三味书屋的态度教学方法：诵读法教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他

2、的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？1．简介作者和作品。鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排

3、遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。二、解：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回自己童年、少年代生活的。写些文章迅先生已40多了，本散文集名《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。用“从⋯⋯到⋯⋯”两个介有以下的含：a)“百草园”“三味屋”点名全文叙的两个地方。“从⋯⋯到⋯⋯”表明文章是按“百草园”在前，“三味屋”在

4、后的和空序来写的，很明就是把文章分两大部分内容。b)全文叙写了作者童年两的生活片段。第一部分，叙百草园的生活；第二部分，叙三味屋的生活。c)表明了作者由由童年的游、玩到大的成程。三、。1、加黑的字注音、正音，然后。确ｚáｏ，菜畦ｑí桑椹ｓｈèｎ，捷，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，ｃｈáｎｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎｈú高枕而卧，豁ｈｕō，ｌｉǎｎ，髓ｓｕǐ，陌生ｍò。，人迹罕至ｈǎｎ，食ｍì竹ｓｈāｉ秕谷ｂǐ系ｊì，授ｓｈòｕ，塾ｓｈú，渊博yuān蟋蟀shuài宿儒rú蝉tuì人声鼎沸dǐng窦dòu厥士jué拗ǎo倜tìt

5、ǎng金叵pǒ盔甲kuī像xiù箔xībó四、整体把握通文，然后解决下面1．先听音，然后指定学生朗全文。默文思考：a)前后两个生活片段各注了作者怎的思想感情？b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？你的印象。c)圈出你不的或不理解的字，画出你不理解的句子。2．文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味屋？一、（1-8）叙述百草园是我儿的园。二、（9-24）叙述三味屋的生活3．合后一（3）作者的感情。（的重点：体会作者的感情）提：把前后两部分系起来思考，：篇文章表了作者怎的思想感情?下面三种法可供参考。①用百草园的自由快托三

6、味屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童的私塾②用百草园的自由快同三味屋的枯燥无味作比，表了儿童大自然、喜自由快生活的心理，同束儿童身心展的封建教育表示不。③通百草园和三味屋的回，表作者儿童代自然的，知的追求，以及天真、幼稚、的心理。引：百里草园里有哪些好玩的西？并：[1]有趣的植物(2)[2]神奇的（3-6）[3]雪地捕（7-8）引：你三味屋的学生活有什么印象？你得作者笔下的位先生是个什么的人？并：当的私塾教育并不像我想像的那么，孩子是有相当多的自由的。作者笔下的先生：一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题

7、；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。（倾向第三条，最后一段话表现了对儿时生活的留恋）（这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。）五．布置作业①生字生词在作业本上抄写三遍。②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。第二课时一、复上的教学内

8、容，入新。提：作者百草园的生活与三味屋中的生活有什么不同的感受？并述文章的主要内容。（学生回答，教小）并：作者在百草园中有无的趣；三昧屋的生活也是充新奇新的趣的。文章先后写了两种不同生活，但它在叙述格上是然一体，前后一致的，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味屋中成生活。就是本文的大体构。