人教版初一语文上册成长的烦恼教学反思.docx

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1、教学反思坞墙二中陈福云这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把听说读写作为教学的支点，以活动为载体提高学生运用语言的能力，以案例分析为形式让学生触类旁通培养解决问题的能力，对学生进行梯级的语言的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。1.通过搜集资料整理资料及课堂上与学生的沟通交流，我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。特别有几个问题应引起我的关注：（1）有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。（2）有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象（3）少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得学生的信任。（4）学生还未形成有心

2、理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的工作还任重而道远。2．学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。3、学习是困扰学生的主要烦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成绩也许是遥远的梦想。所以老师可能要转变观念，改变评价方式，尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。4．班主任或其他任课教师在与学生探讨问题特别是心理发展问题时，要充分尊重学生个人的心

3、理体验，因为每个学生都有其独特的成长背景，应当避免强势的价值观推广或简单的说教。尊重、包容与多元价值观是成功交流的前提。综合来说这节课是成功，不但锻炼了孩子们动手能力而且锻炼了孩子们搜集资料，整理资料的能力，对部分胆小的学生也有了提高，在本次的展示中同学们发言积极，达到了语言组织能力，符合语文素养的要求。