北师大版初二数学下册4.3因式分解回顾与思考.pdf

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1、第四章因式分解章末复习主备人：李庆银审查人：季永健使用人：【知识与技能】掌握提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法，及在实数范围内分解因式的运用，培养学生简便运算和应用因式分解解决数学问题的能力.【过程与方法】通过寻求乘法公式与因式分解的关系，理解因式分解的含义.【情感态度】通过因式分解的学习，体会整体数学思想和转化的数学思想.【教学重点】熟练运用各种方法来进行因式分解.【教学难点】因式分解各种方法的综合运用，利用因式分解解决数学问题.一.知识结构【教学说明】引导学生回顾本章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关

2、系二、释疑解惑，加深理解1.因式分解的定义把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式.2.提公因式法如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．3.公式法22(1)平方差公式：a-b=(a+b)(a-b).即两个数的平方差，等于这两个数的和与这个数的差的积.22222（2）完全平方公式：a±2ab+b=(a±b).其中，a±2ab+b叫做完全平方式.【教学说明】(1)因式分解与整式乘法

3、是相反方向的变形，即互逆的运算;(2)因式分解是恒等变形，因此可以用整式乘法来检验.三、典例精析，复习新知1.下列变形是否是因式分解？为什么，22(1)3xy-xy+y=y(3x-x)；22(2)x-2x+3=(x-1)+2；22(3)xy+2xy-1=(xy+1)(xy-1)；n2n+2n+1n(4)x(x-x+1)=x-x+x.【解析】(1)不是因式分解，提公因式错误，可以用整式乘法检验其正确性.(2)不是因式分解，不满足因式分解的含义;(3)不是因式分解，因为因式分解是恒等变形而本题不恒等;(4)不是因式分解，是整式乘

4、法.2.下列变形是否正确？为什么？22(1)x-3y=(x+3y)(x-3y)；222(2)4x-6xy+9y=(2x-3y)；22(3)x-2x-1=(x-1).【解析】(1)不正确，目前在有理数范围内不能再分解.22(2)不正确，4x-6xy+9y不是完全平方式，不能进行分解.2(3)不正确，x-2x-1不是完全平方式，不能用完全平方公式进行分解，而且在有理数范围内也不能分解.3.用提公因式法将下列各式因式分解.2(1)ax-ay；(2)6xyz-3xz；34(3)-xz+xy；(4)36aby-12abx+6ab；(5

5、)3x(a-b)+2y(b-a)；(6)x(m-x)(m-y)-m(x-m)(y-m).【解析】(1)～(4)题直接提取公因式分解即可，(5)题和(6)题首先要适当的变形，其中(5)题把b-a化成-(a-b)的，(6)题把(x-m)(y-m)化成(m-x)(m-y)，然后再提取公因式.2解：(1)ax-ay=a(x-y);(2)6xyz-3xz=3xz(2y-z);343(3)-xz+xy=x(-z+xy);(4)36aby-12abx+6ab=6ab(6y-2x+1);(5)3x(a-b)+2y(b-a)=3x(a-b)-

6、2y(a-b)=(a-b)(3x-2y);(6)x(m-x)(m-y)-m(x-m)(y-m)=x(m-x)(m-y)-m(m-x)(m-y)=(m-x)(m-y)(x-m)2=-(m-x)(m-y).4.用公式法分解因式.222(1)m+2m+1；(2)9x-12x+4；(3)1-10x+25x；22(4)(m+n)-6(m+n)+9;（5）4x-9.2222解：(1)m+2m+1=(m+1);(2)9x-12x+4=(3x-2);22(3)1-10x+25x=(1-5x);22(4)(m+n)-6(m+n)+9=(m+n

7、-3);222(5)4x-9=(2x)-3=(2x+3)(2x-3).5.分解因式.3222422(1)x-2x+x；(2)(a+b)-4a；(3)x-81xy；2222(4)x(x-y)+y(y-x)；(5)(a+b+c)-(a-b-c).解：3222(1)x-2x+x=x(x-2x+1)=x(x-1);22(2)(a+b)-4a=(a+b+2a)(a+b-2a)=(3a+b)(b-a);4222222(3)x-81xy=x(x-81y)=x(x+9y)(x-9y);222222(4)x(x-y)+y(y-x)=x(x-y

8、)-y(x-y)=(x-y)(x-y)=(x-y)(x+y)(x-y)=(x+y)(x-y2);22(5)(a+b+c)-(a-b-c)=［(a+b+c)+(a-b-c)］［(a+b+c)-(a-b-c)］=2a·(2b+2c)=4a(b+c).【教学说明】基础习题的练习，增强学生对于上面