人教版初二物理上册1.1时间长度及其测量.pdf

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1、天津市微山路中学教师备课教案2014——2015学年第一学期课时编号：1课题1.1时间长度及其测量课时3会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别知识与能力教体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法学过程与方法目认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的标情感态度与热爱价值观教学重点使用适当工具测量时间和长度教学难点误差的产生。误差与错误的区别（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎教样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。学（二）讲授新课1．时间的测量过让学生讨论各种测量时间的

2、工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。程①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2．长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、教细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺学要跟所

3、测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。过测量结果=数字+单位3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。程错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。教学过程板书结构设计课后小结与反思