人教版初三物理全册第二十章第2节电生磁.pdf

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1、第二十章电与磁第2节电生磁【教学目标】知识与技能1．认识电流的磁效应。2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。过程与方法1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。2．探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。情感态度与价值观1．通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；2．通过体验电和磁之间的联系，养成乐于探索自然界奥秘的习惯。【教学重点】奥斯特的实验；通电螺线管的磁场【教学难点】使学生明白电和磁具有一定联系；通电螺线管的磁场及其应用【教学准备

2、】学生电源、开关、导线、直线导体、螺线管、小磁针、大头针若干；多媒体设备及课件、电源、开关、直线导体、螺线管、铁屑、小磁针、大头针若干、安培定则立体模型。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动1.魔术-----纸盒吸铁观察实验现象，一、创设情景，利用纸盒内隐蔽的通电螺线管吸引大头针。猜想。引入新课【设问1】此盒中可能有什么？你猜想的依据盒内可能有磁是什么？体，磁体能吸引铁2.断开开关，在靠近铁屑屑。【设问2】仔细观察实验现象，你有哪些疑问？为什么不吸引3.将纸盒打开，展示螺线管了呢？盒内到底是什么？【设问3】观察盒内的器材，你想到了什么？电和磁之间有可提出什么样的问题进行探究？联

3、系，电流也能产生（设计意图：用实验激发学生的好奇心，由不磁场。能吸引铁屑引起学生思维冲突，培养学生发现问题和提出问题的能力。）二、合作探究，【想想做做】建构知识1.设问：电流真的能产生磁场吗？学生分组探究，引导学生探究教材第124页中的“想想做做”交流展示实验现象。（一）电流的磁效应小提示：①用直导线的一端接干电池正极，另一端试触干电池的负极；②导1.通电直导线线放在小磁针的正周围存在磁场上方，并且与其平行。2.提问：你们是怎么做的？看到了什么现象？小磁针发生偏2.电流的磁场转，说明通电直导线方向与电流的说明了什么？周围存在磁场。方向有关3.思考：改变电流的方向，观察到了什么现小磁针偏转方

4、象？这又说明了什么？向发生改变，说明电4.小结：通电导线周围存在与电流方向有关流的磁场方向与电流的方向有关。的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。【物理学史】从刚才的实验我们发现，电也可以产生磁，电和磁之间是有联系的，但这个发现也是非常不看书了解奥斯特发现电和磁之间的联容易的，介绍丹麦物理学家奥斯特。系过程。奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.（设计意图：通过发现电生磁的物理学史，对学生进行科学世界观的教育。）【创设问题情境】问题1：既然电

5、能生磁，为什么我们在生活尝试让手电筒通电中感受不到呢？比如：手电筒在通电时连一根大吸引大头针头针都吸不动猜想：可能是磁性太问题2：你有什么办法可以增大电流的磁场小、电流太小或导线（二）通电螺线太粗。管的磁场吗？如果不能增大电流，还可以怎么做呢？增大电流或绕加油站：实验中利用短路获得较强的电流来成线圈。增加磁性，在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，这种装置就叫做螺线管。演示实验：演示螺线管的绕制方法观察螺线管的缠绕方法。（设计意图:使学生

6、认识到复杂的事物都是由简单的事物构成的道理，是抽象复杂的事物可视直观化。）探究一：通电螺线管周围是否存在磁场？操作方法：在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。（为增大可见度可通过观察小磁利用实物投影仪，便于学生观察。）针静止时N、S极的指向判断通电螺线管的N极和S极。（设计意图:通过直观的实验现象让学生感知通电螺线管周围存在磁场。）结论：通电螺线管周围存在磁场探究二：通电螺线管的磁场是什么样的？1.通电螺【提出问题：】线管外部的磁通电螺线管的磁场是什么样的？用什么方场与条形磁体铁屑或小磁针法

7、可以显示出磁场的分布？的磁场相似。【设计实验：】按照课本P125图20.2-5布置器材，为使磁场加强，在螺线管中插入一根铁棒。把小磁针放小组合作，实验探到螺线管四周不同的位置，在图上记录磁针N极究，随时记录电流方的方向，这个方向就是该点的磁场方向。向和小磁针N极的指向。【分析归纳：】对比上节课学习的蹄形磁体和条形磁体的磁场分布，你能得到什么结论？讨论、交流与条形磁铁的磁场相似。【得出结论：】1.通电螺线管外部的磁场与条形