人教版初三化学下册第一课金属材料.pdf

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1、课题1金属材料孝南区朋兴乡朋兴初级中学魏海军教学内容：金属材料P2—4页。教学目标：1、认识金属材料与人类和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质。3、通过活动与探究，培养学生的动手、观察、分析能力。4、树立事物普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。教学重难点：1、金属的物理性质。2、物质的性质与用途的关系。教学用具：多媒体、金属制品、磁铁、锤子、长短粗细一样的铁丝、铝丝、铜丝、砂纸、干电池、小灯泡、导线、蜡烛、火柴。教学过程：一、提出问题1、出示金属制品实物（引起学生有意注意）。2、请同学们说出

2、你熟悉的金属制品（学生抢答）。3、学习情景。多媒体展示金属制品图片（开扩视野）。设问：根据生活的体验以及看到的这些图片，你想到了什么？学生交流、教师小结。金属制品与人类的关系密切，也发挥着很重要的作用。金属制品是由金属材料制成，金属材料包括纯金属以及它们的合金，今天我们专题探讨纯金属。二、知识探究（一）阅读思考。阅读教材P2页，了解金属在我国历史上的发展，思考并填空：1、现在世界上铝的年产量已超过了铜，居第位，位于之后。2、材料发展史：石器时代→（）时代→（）时代→铝的利用→钛的利用。（二）探究活动。以铝、铁、

3、铜为例，对金属的物理性质进行探究，每组分发器材，学生自己利用器材和给出的条件，确定实验方案，填写下表。是否有光泽是否能弯曲是否能导电是否能传热是否可延展铁铝铜金属共同的物理性质：教师小结：1、金属共同的物理性质：有光泽、能导电、能传热、能弯曲、可延展。2、金属除了共同的物理性质以外，还有不同的物理性质：如常温时，金属的状态为固态，而汞为液态；绝大多数金属的颜色为银白色，而铜为紫红色，金为黄色；铁能被磁铁吸引，而其它金属一般不被磁铁吸引。（三）问题讨论。仔细阅读教材P3页表8—1，先分组讨论后学生交流。1、为什么

4、菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡的话，将会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头要镀铬？如果镀金怎么样？教师小结：金属的用途是由金属的性质决定的，但不是唯一因素、还需考虑：价格低、来源广、外观美、方便用、污染小、易回收。三、知识运用（一）以下金属的用途，涉及了哪些物理性质。1、烧菜的铲子是铁制的一般都装上木柄。2、金块可以制成金箔。3、油罐车行驶时罐内石油振荡会产生静电，易发生火灾，因此车尾会拖一条铁链。4

5、、保险丝应具有那些性能？（二）如何鉴别铁块和铝块？教师总结：通过本节课的学习，我们已经知道了金属共同的物理性质以及金属材料的选择，作为有知识的青少年，就应该将这些知识运用到生产生活之中，解决实际问题，促进社会发展，造福于人类。四、知识拓展1、金属之最。2、课外小论文。以“校徽材料的选择”为题。3、生活小知识。板书设计：课题1金属材料1、金属的物理性质有光泽能传热能导电能弯曲可延展2、金属材料的选择性能好价格低来源广外观美方便用污染小易回收金属共同的物理性质：是否有光泽是否能弯曲是否能导电是否能传热是否可延展铁铝

6、铜