人教版初三化学下册《金属材料》第一课时.docx

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1、金属材料（一）教学目标：一、知识与技能1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料回收等其他因素。二、过程与方法1、引导学生自主探究总结金属的物理性质2、通过讨论探索物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。三、情感、态度与价值观1、通过观察、总结让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中取于质疑敢于总结的良好吕质。2、通过调查考察我国古代金属的发展历史，培养学生的民族自豪感。教学重点、难点：1、引导自主探究金属的物理

2、性质2、在交流学习中认识常见的金属并了解广泛的用途。器材准备：铁钉、铜片、铜丝、锌片、锡片、焊锡、硬币、图片课时安排：2课时教师活动引入：1、在上册书中我们学了物质由元素组成，而元素又分为金属元素与非金属元素（提示：根据中文名称怎样区分？）2、展示元素周期表由金属元素可组成金属单质——这就是今天我们要学习讨论的金属材料（板书课题）。生活中的金属材质有很多，请你列举你身边的金属材料，并说明它们的用途！教师展示一些金属材料的图片学生活动学生回顾部分元素的名称，并回忆起可根据中文名称的偏旁来区分。观察得知，100多种元素中大部分是金属元素。联系生活实际，列举身边各种用途的金属聆

3、听并板：一、常的金属材料及用途————球铝——高压水——体温锅铁——建筑片——干池材料金、——首——灯饰自由手言，尽可能多的列。金属的用途非常广泛，金属的展程又怎？展示片（司母戊鼎、四羊方尊、子）察片，聆听老解二、金属材料的展程解：根据人社会展的三个代（石器——青器——器）板：1、人使用最早的金属是、其次是。2、目前使用最多的金属是、其次是。从国防、交通运、工具、根据老解来系，知道生活餐具列明的广泛用途。段的用途广泛，使用最多的解：的晚，距今只有金属材料是。100多年，但由于他具有很多良的性使其得到广泛的用途，在的年量已超，次于。：那么有哪些良的性，其他金属材料又有哪些

4、性，今天先他的物理性。展示几种金属（片、条、察老所展示的金属材料和片、片、、、硬）片展示部分金属片提示物理性包括：色、状、熔点、沸点、、⋯⋯）根据老的提示金属的物理板：三、常金属的物理性性，并展开1、具有光、呈白色（除呈紫色、金呈黄色）2、常温下是固体（除汞液体）3、具有性4、具有延展性5、有性展示一些金属物理性、数据根据老的引察，。（本第三），并引学生察。激烈，踊言，从各个方面并展示的几个目（本述理由。第三），要求学生，然后手回答。合理的理由表更定，不完整的理由充，并鼓励。根据上面的可知。板：四、金属的性决定了用途，但需考价格、源等等。指学生本相关部分，并系生活解。本，聆

5、听解根据一些金属物理性关于“金属之最”本，同学互相考，情你知道哪些“金属之最”高。小：（四大点）巩固：本第1、2题后完成板：金属材料（一）一、常的金属材料及用途————高——建筑材料金、——首二、金属材料的展程——球水——体温片——干池——灯1、人使用最早的金属是，其次是。2、目前人使用最多的金属是，其次是。三、常金属的物理性1、具有光、呈白色（除呈紫色、金呈黄色）2、常温下是固体（除汞液体）3、具有性4、具有延展性5、有性四、性决定用途，但需考价格、源⋯⋯体课后反思：本节课以常见的金属材料及用途为主线，然后引导总结金属的物理性质，最后讨论性质与用途的关系。收获：能引导学

6、生积极参与，注重了知识与社会实践的联系，整节课内容条理清楚，思路清晰，易于学生记忆，同时时间把握恰当。不足：对重难点的把握不够，提出的部分问题过大、过难，学生无从回答。在语言上较啰嗦，音调不够高等等，这些都是以后要改进的地方。