人教版初三化学下册《溶解度》第二课时教学设计.pdf

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1、课题：第九单元课题二溶解度（第二课时）唐山市第七十四中学柳志敏一、教学目标：（一）知识与技能：1、了解溶解度的涵义。2、初步学会利用溶解度曲线查阅相关物质的溶解度，能根据给定的数据绘制固体物质的溶解度曲线。（二）过程与方法：1、在学习过程中让学生体验科学探究的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2、在学习过程中让学生主动与他人交流和讨论，清楚表述自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度和价值观：发展学生善于合作、勤于思考、用于创新和实践的科学精神，提高学习化学的兴趣。二、教学重点：1、固体溶解度的涵义。2、利用溶解度曲线获得相关信息。三、教学难点：1、固体

2、溶解度的涵义。2、利用溶解度曲线获得相关信息。四、教学方法：实验探究、讨论法五、器材准备：（学生分组）熟石灰、硝酸钾、水、红糖试管、试管夹、小烧杯（2个）酒精灯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙、火柴坐标纸、玻璃杯六、教学过程：创设情景，引入新课[教师]请四位同学给一位患低血糖症的病人沏糖水[教师]现场采访四位同学：你沏的糖水适合这位患者喝吗？不适合，应怎么处理？[学生]回答，[教师]对四位同学表示感谢，同时通过沏糖水，也引出一个问题：固体物质在水中的溶解限度受什么因素影响？引发探究，得出结论[课件]问题：固体物质在水中的溶解限度受什么因素影响？[学生]针对问题进行猜想[课件]猜

3、想；1、温度2、水的量3、溶质的种类[学生]针对猜想进行讨论，制定实验方案。[教师]巡视指导[学生]小组派到展示设计方案，其他同学给予评价、补充，确定最佳方案[课件]展示方案[学生]根据设计方案分组实验，验证猜想。[教师]巡视指导。[学生]分组汇报实验现象及结论。深化探究，形成概念[教师]我们探究了固体物质溶解限度的影响因素，采用的是同一种思路----控制变量法，那么，要比较不同物质在水中的溶解限度时应注意什么？[学生]温度相同、水量相同、达到饱和状态、比较溶质的质量。[课件]一定温度、一定量溶剂、饱和状态、溶解溶质的质量[教师]通常规定溶剂的质量为100克、[教师]化学上通

4、常用“溶解度”定量描述物质的溶解限度[学生]尝试给溶解度下定义[教师板书]溶解度：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。[课件]溶解度四要素⋯⋯[课件]试一试：请你找茬：[教师、]通过以上四个问题，你从中得到哪些启示？（你认为在描述溶解度时应注意什么？）[学生]溶解度四要素缺一不可。动手实践，自主参与[教师]固体物质的溶解度受温度的影响，不同温度时各种物质的溶解度是通过实验测定的，我们可以用不同的方法表示。[课件]溶解度的表示方法1、列表法查一查：硝酸钾在20℃、60℃、80℃、100℃、88℃时的溶解度，你发现了什么？[教师]列表法得到的数据准确

5、但不全面，为弥补不足还可将数据转化为图像表示溶解度[课件]2、图像法绘制硝酸钾的溶解度曲线（边讲解边演示）[学生]在坐标纸上绘制不同固体的溶解度曲线[投影]展示学生绘制的溶解度曲线[课件]将学生绘制的曲线整理到一个坐标系中[教师]通过曲线你可以获得哪些信息？[学生]回答得到的信息[教师]熟石灰的溶解度曲线有什么特点？为什么不把它与其他曲线画入同一个坐标系中？[学生]熟石灰的溶解度太小。[课件]溶解度的相对大小：提炼新知，反思小结[课件]收获乐园[课件]本节课知识体系[课件]小小研究生：天气闷热时，鱼儿为什么总爱浮出水面呼吸？板书设计：§9-2溶解度溶解度：一定温度下，某固态物

6、质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。符号“S”溶解度曲线：