人教版初一语文下册人物语言描写.pdf

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1、“语言描写”教学设计成都石室锦城外国语学校张晓燕一背景分析作文历来是大多数学生学语文最怕的，许多学生平时说话讲故事口齿伶俐、滔滔不绝，一旦写起作文来，就枯燥无味，语无伦次。造成这种情况的原因之一是学生作文往往局限于叙述，不擅长描写，缺少必要的描写方法和技巧。针对于此，我安排设计了有关人物外貌、语言、动作以及环境、场面等一系列描写训练。本节课是继人物外貌描写训练之后的第二个专题训练---语言描写训练的开始。二教学构想《语文课程标准》指出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力，让学生在写作实践中学会写作。针对语文新课标的要求，结合学生和

2、本节课实际制定以下教学目标：1、知识目标：学习语言描写的相关写作知识，指导学生学会用语言描写表现人物的性格特征，在写作实践中学会写作。2、能力目标：培养学生用语言描写表现人物性格特征的能力和合作探究解决问题的能力。3、情感目标：培养学生爱思、善用语言描写表情达意和合作探究的精神。三教学过程（一）导入（二）引用课文语言描写材料，初步感知人物语言描写的方法要求。1、《背影》中父亲的语言。2、《阿长与<山海经>》中阿长的语言。3、《芦花荡》中老头子的语言。（三）赏析人物语言描写,理解揣摩人物语言描写的方法要求。1、电影《卡萨布兰卡》中德军少校斯特拉瑟的语

3、言赏析。2、电影《皓首红颜》中的语言赏析。3、《人，又少了一个》中人物语言前后对比赏析。（四）学生朗读背诵有特色的人物对白、语言描写。（五）学生讨论归纳人物语言描写的目的要求。（六）人物语言描写训练。学生讨论、写作、交流评改。1、填写人物语言。2、猜写人物语言。3、续写人物对话。（七）巩固提升1、一段初一两个新同学的第一次对话。2、写一段父母一次争执（争吵）的对话。3、在公交车上，你想给前面站着的老奶奶让座，但又有些犹豫⋯⋯以此写一段内心独白。