人教版初一语文下册人物语言描写.docx

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1、“语言描写”教学设计成都石室锦城外国语学校张晓燕一背景分析作文来是大多数学生学文最怕的，多学生平故事口伶俐、滔滔不，一旦写起作文来，就枯燥无味，无次。造成种情况的原因之一是学生作文往往局限于叙述，不擅描写，缺少必要的描写方法和技巧。于此，我安排了有关人物外貌、言、作以及境、面等一系列描写。本是人物外貌描写之后的第二个---言描写的开始。二教学构想《文程准》指出：在写作教学中，重培养察、思考、表、价的能力，学生在写作践中学会写作。文新的要求，合学生和本制定以下教学目：1、知目：学言描写的相关写作知，指学生学会用言描写表人物的

2、性格特征，在写作践中学会写作。2、能力目：培养学生用言描写表人物性格特征的能力和合作探究解决的能力。3、情感目：培养学生思、善用言描写表情达意和合作探究的精神。三教学过程（一）入（二）引用文言描写材料，初步感知人物言描写的方法要求。1、《背影》中父的言。2、《阿与<山海>》中阿的言。3、《芦花》中老子的言。（三）析人物言描写,理解揣摩人物言描写的方法要求。1、影《卡布卡》中德少校斯特拉瑟的言析。2、影《皓首》中的言析。3、《人，又少了一个》中人物言前后比析。（四）学生朗背有特色的人物白、言描写。（五）学生人物言描写的目的要

3、求。（六）人物言描写。学生、写作、交流改。1、填写人物言。2、猜写人物言。3、写人物。（七）巩固提升1、一段初一两个新同学的第一次。2、写一段父母一次争（争吵）的。3、在公交上，你想前面站着的老奶奶座，但又有些犹豫⋯⋯以此写一段内心独白。456