中班语言教学活动《邵伯铁牛的传说》.doc

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1、幼儿教育：________中班语言教学活动《邵伯铁牛的传说》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班语言教学活动《邵伯铁牛的传说》活动名称：邵伯铁牛的传说（语言、社会）活动目标：1.了解邵伯铁牛的来历，萌发幼儿爱家乡的情感。2.理解词语“无聊”、“治水”、“幸福”、“纵身一跳”。3.培养幼儿爱古迹、保护古迹的意识。活动准备：1.幼儿活动前参观过斗野园。2.邵伯名胜古迹的图片。活动过程：一、回忆谈话：1、展示邵伯名胜古迹的图片：（1）——“

2、今天老师给你们带来了很多好看的图片，大家看看这些都是什么地方？”（2）幼儿观看图片，并一一说出它们的名称。2、幼儿讲述名胜古迹的故事：——“邵伯有这么多的名胜古迹，每个名胜古迹都有它好听的故事，你们听家长讲过什么好听的故事吗？”（幼儿讲述自己听说的故事）二、讲述铁牛的传说（1）展示铁牛的图片，引出铁牛的传说。——“小朋友讲的故事真好听，今天老师要给你们讲一个更好的故事，还记得前几天老师带小朋友参观斗野园，在斗野园里大家看到了什么？”（大铁牛）第4页共6页欣赏故事，理解故事内容。——“这个故事的名字叫什么？”——“邵伯南糖在清朝的时候总会发生什么灾难？”@@我是分割

3、线@@（2）再次欣赏故事，加深了解：——“皇帝知道以后派了个大官来邵伯南塘干什么？（理解词语：治水）他是怎么治水的？”——“铁牛被安放在什么地方？”——“从此以后，邵伯人过上了什么样的生活？”（理解词语：幸福）——“这一对铁牛总是生活在河边，感觉生活怎么样？想到什么地方去生活？”——“公铁牛跳到邵伯湖里，母铁牛为什么还呆在原来的地方？”三、讨论——“邵伯镇水铁牛是一个美丽的传说，几百年以前人们很迷信，以为用铁牛就可以治住水患，现在人们懂得了科学，学会运用科学的方法来解决问题。后来人们建了个很大的邵伯船闸，将下大雨产生的多余的水存起来。这个呀才是邵伯后来不被水淹的真

4、正原因。”——“镇水铁牛现在成了邵伯的文化古迹，我们应该怎么保护它，让更多的人都来看看它？”（不在铁牛身上刻字、不用东西敲打铁牛的身体）四、创设情境，幼儿讲述故事。1.——如果你以后再去斗野园玩，外地的游客问你‘小朋友，你知道这里为什么会有一只铁牛吗？’你就可以把这个铁牛的传说讲给外地游客听。第4页共6页——看，那边来了一个外地游客。2.个别幼儿将述故事。第4页共6页中班语言教案:仿编诗歌《大树和小鸟》【活动目标】1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。【准备】图片。【活动过程】一、游戏：大树和小鸟。教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿

5、在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。第5页共6页教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？引

6、导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。建议：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。

7、大树小鸟，快乐陶陶。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页