幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》.doc

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1、幼儿教育:________幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共7页幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》幼儿园大班数学教案:设计门牌号码活动目标1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。2、运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。3、体验数字在日常生活中的作用。活动准备1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。2.学具:

2、操作材料,1个空白信封,铅笔。活动过程一、回忆数字在生活中的作用。1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二、了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师:你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。第4页共7页1、

3、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论:小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402

4、楼层一样,位置不一样。五、尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。六、教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。2、观察个别幼儿的作业单。第4页共7页八、教师:这幢楼房都有哪

5、些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延伸:将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。第4页共7页幼儿园大班数学教案《谁是单数谁是双数》幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双的概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成

6、双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。第6页共7页区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求,传统的数教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合,(教案出自:屈老师教案网)并利用农村的一些乡土资源材料配合教学,激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动,让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数。【活动目标】

7、1、运用已有的数经验探索区分单双数。2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题,感受同伴间相互交流的乐趣。【活动准备】竹签、数卡、房子2幢、图卡若干【活动过程】一、你争我夺(在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数)1、幼儿两人一组玩竹签,用数卡纪录每次游戏结果。2、幼儿交流:你和谁玩的?你们玩了几次?谁赢了?赢了几根竹签?3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的?还有什么其他的方法吗?4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签,数手中赢取的数卡,把能两个、两个数完的数字送到红家,把不能两个、两个数完数字送到蓝家。5、和幼儿一起检查送

8、的数字是否正确。6、师小结:能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数,(教案出自:屈老师教案网)2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数?

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