黄旗山爬山活动策划方案

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时间:2017-11-15

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1、铭士教育黄旗山之旅主办单位:铭士教育活动时间:周四下午活动地点:东莞黄旗山出游方式:包车景点介绍:东莞黄旗山公园位于东莞大道和东城中路交汇处,占地面积243公顷,园内有黄旗山顶灯笼、黄旗古庙等景点古迹,及新建旗峰公园广场、门楼、旗峰湖景点、餐厅等设施。东莞黄旗山又名祖山、主山、镇山、文笔峰、朝山。唐以前,曾是岭南第一名山。唐以后,一直是东莞人民春游、踏青、登高的圣地。明以后为东莞八景之一。明末抗清民族英雄张家玉九岁凳黄旗山顶,誓作第一流人,并一自己的生命实现这一诺言,鼓励东莞人民上进、奋发、图强,为国争光,走向时代的前列。宋代以后,黄旗山修筑了廉泉、廉泉亭、廉泉亭寺、泉亭庵、廉泉亭水成

2、了"神仙水"。民间传说,人民喝一口廉泉水会保持廉洁。人们游黄旗山后,都爱汲一壶泉水回家,与家人分享,以求共同富裕。同时,提倡廉洁奉公,提倡保护廉泉、发扬饮廉泉水、追求全家廉洁的好风俗。前言为了促进我们铭士教育教员全面发展,丰富大家业余生活,增强身体素质,加深同事间相互了解,增进感情,增强凝聚力。让大家以更加饱满的精神状态投入到教学当中。特制定黄旗山出游爬山活动方案如下:一、活动主题“领略自然风光,凝聚铭士力量,展望精彩未来”二、活动对象铭士教育董事会及其教员三、活动目的及意义:通过本次出游爬山活动,在领略优美的景色的同时,促进教员间的交流,营造和谐融洽的集体氛围,丰富教员的课余时间,陶

3、冶情操。同时。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同事们的集体意识,增强铭士凝聚力,体现团结友爱的合作精神,提高教员身体素质,丰富生活,放松心情。四、活动流程:1、前期工作(1)确保教员能够准时参加,说明此次出行的详细的活动安排及意义a、公布活动中的具体节目。b、提醒大家外出安全问题,增强大家的自我保护意识。c、说明此次出游的意义,希望游玩结束时能够和大家分享自己的感想。(2)解决路线、车费、晚上聚餐费用等问题a、确定前进路线,以及具体时间,做到不过站,不误时。b、了解包车费用、聚餐费用、联系方式等,确定实际支出。c、联系好车主,说明具体时间与路线,确保能依时到达。(3

4、)召开策划组会议a、根据策划组组员的意见进行讨论,确定好当天的具体活动安排。b、确定小组名单,以5个人为单位,分出三个小组(女生组合到男生中),选出小组长,以便于人员的管理和秩序的维护,同时各小组组长应记下组员的电话号码防止在人员走失时,以便于联系。c、整理出活动的详细事例,预算好所有支出以及总经费,列出详细的清单。d、安排好后勤,当天,大家离开时,将现场地残留的食物进行清理,做到文明离开。e、最近天气多变,要特别注意当天天气预报,提醒大家准备好衣服和伞。f、必备消化药、胃药、扭伤药油、创可贴、皮炎平、以及风油精等急救药品。2、活动进程(1)确定爬山时间后,前一天各自准备所需物品等。(

5、2)第二天13:50全体同学在学校北门集合,由策划组负责点名。(3)全体集合后带好各自物品上车14:00出发,全程大约一个多小时。(4)15;00左右到达目的地,说明安全问题,全体教员开始爬山活动,途中可拍照留念。(5)16:00左右开始游戏环节。(具体游戏环节见后面详情)(6)整个爬山过程大概在17:00以前结束。总结心得。(7)17:30开始在黄旗山聚餐,所有小组长负责聚餐地点,等注意事项,直到结束。(8)18:00由策划组负责点名,全体集合后上车回校,途中确保安全。3、后续工作(1)策划组上报任务情况,并指出活动中出现的问题,以及存在的不足。(2)把汇报的内容总结,同时把此次的经

6、费,详细说明,并列出清单。(3)说说大家通过这次游玩的感触,与大家进行分享,同时对这次负责人的工作进行评价。(4)由铭士董事对整个活动的评价和总结。五、活动注意事项本次爬山活动以娱乐放松、促进铭士教员间感情为主,但必须以安全作为首要前提。(1)保持秩序。(2)注意公共卫生,不得随地扔垃圾,并能主动清理地上的垃圾等。(3)活动中,注意安全,不做危险活,不要一个人活动,以防出现不必要的损失。(4)山顶温差大,加上山上风大,大家备好长袖衣,以防生病。(5)注意个人财务,手机、现金等不要随处搁置。(6)回校时,应确保全班人数全部到齐后才上车。六、游戏环节为更好的加强大家之间的交流,增进彼此的情

7、谊,增强班级凝聚力,分别列出以下几项游戏活动。1、真心话游戏用传气球的方法选出答问题的同学,答完后就问下一个问题。答案由其他同学评论为是否为真心话。第一个问题由班长发问。(游戏虽简单,但是玩起来却可以很开心,把平时想问却不敢开口的问题可以提出来,这样加强互相的了解。)2、快乐传真选出一组人,当第一个人被告知一句话后,再通过动作来表达这句话,第二个人模仿第一个的动作,第三个人模仿第二个人的,以此类推,直到最后一个人来猜测他看到的这个动作的人所表达

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