部编版（统编）小学语文三年级上册第三单元《8卖火柴的小女孩》教学课件.ppt

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1、猜谜一刻瘦瘦娃娃，圆圆脑袋，出门一滑，开朵红花。（打一物）火柴8卖火柴的小女孩作者简介安徒生（1805—1875），丹麦人，世界著名童话作家，被尊为“现代童话之父”。因家境贫寒，安徒生幼年未进入过正规学校学习。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他学习刻苦，最终成了一名著名作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么？用自己的话总结一下。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。字词学习我会读火柴天冷旧围裙可怜饿卷挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明

2、晃晃划出告诉离去喷香火柴天冷旧围裙可怜饿卷挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明晃晃划出告诉离去喷香jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápèn旧饿放飞小鸟卷挣燃划蜡几烛富晃焰喷我会写柴冷旧饿乎焰烛裙怜富诉离蜡左右结构上下结构独体字词语解释【乖巧】【橱窗】【闪烁】【慈爱】【哆哆嗦嗦】商店临街的玻璃窗，用来展览样品。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。（言行等）合人心意；讨人喜欢。本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤动。第一部分（）：写在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火

3、柴，但她一根也没卖出去。第二部分（）：写小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。第三部分（）：写小女孩在大年夜里冻死在墙角。1～45～910、11理清文章层次，概括每层大意。课文解读读课文第一部分，说说作者为什么要花这么多笔墨描写那双鞋？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的……他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。妈妈穿的摇篮很大拖鞋家境贫寒描写小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。以美写哀美丽没注意同情引起读者

4、共鸣读课文第二部分，想一想：小女孩为什么要擦燃火柴？她一共擦燃了几次？每次擦燃后看到了什么？你从中体会到了什么？“小手几乎冻僵了”“蜷着腿缩成一团”太冷了5次第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！温暖的火炉好像幻象与现实形成强烈对比，突显了小女孩的不幸。反衬幻觉冷第二次：亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆

5、摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。冒着香气的烤鹅饿第三次：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。美丽的圣诞树孤独有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个人要离去了。星星落了暗示，为后面小女孩的命运做铺垫。过渡作用。暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的

6、将是奶奶。结构上：内容上：第四次：火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”温和慈爱的奶奶4个感叹号有什么作用？这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶把她带走，因为她知道火柴一灭，奶奶就会不见的，更突出了她此刻艰难的处境和痛苦的心情。四个感叹号加重了感情的表达，突显了小女孩的强烈愿望。表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火

7、柴一灭，温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。第五次：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。对比踌躇毫不犹豫一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。和奶奶在光明和快乐中飞走了没有没有没有排比读课文第三部分，如何理解结尾的两个“幸福”？谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。前一个

8、“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满