电能计量装置综合误差分析ppt课件.ppt

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时间:2020-11-23

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1、第六章电能计量装置综合误差分析教学目标重点难点教学内容思考练习课程引入电能计量课件电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习在第四章我们已经了解到,电能计量装置由电压、电流互感器、电能表、二次回路以及计量柜(箱)构成,由于各组成部分自身均存在测量误差,那么1.电能计量装置的测量误差是否由各部分测量误差合成而成?2.互感器的合成误差应如何计算?3.对电能计量会产生多大的影响?4.是否存在行之有效的方法尽可能地减少?电能计量课件学完本课件,您将:教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习建立电能计量装置综合误差的基本概念掌握电能计量装置综合误差

2、的计算方法掌握互感器合成误差的计算方法掌握电压互感器二次回路压降测试方法熟悉减少综合误差的方法电能计量课件本课件学习中的难点:教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习互感器合成误差的计算方法TV二次回路压降测试中应注意的问题减少综合误差的方法电能计量课件教学目标课程引入思考练习第一节互感器合成误差双表箱计量箱组合互感器联络开关重点难点教学内容电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习综合误差的基本概念电能表的误差eb互感器合成误差eh电压互感器二次回路压降ed电能计量装置的综合误差电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习(2)

3、当负荷发生变化时误差会有变化;(3)电能表的误差一般通过检定或现场检验得到;(4)二次回路压降引起的误差一般通过现场测试得到;(5)互感器合成误差主要以计算方法得到。(1)各项误差与电压、电流、功率因数有关;说明:电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习互感器合成误差eh的大小发映了这种偏差的大小,其计算方法如下:1、互感器合成误差基本概念互感器二次侧的实际值P2乘以铭牌变比KIKU不等于一次侧的真实值P1电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习2、仅接有电流互感器的单相电路分析感性负载时互感器合成误差:容性负载时互感器合成

4、误差:电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习注意哦!互感器合成误差大小不仅与互感器比差fI、角差δI有关,还与负载功率因数有关。运用上述公式进行计算时,fI不带百分号(%),δI的单位为分(′)。电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习3、接有电流、电压互感器的单相电路分析感性负载时电流、电压互感器合成误差:容性负载时电流、电压互感器合成误差:电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习4、接有电流、电压互感器的三相四线电路分析三相四线电路带电压、电流互感器时,相当于三个单相电路带电压,电流互感器。可先分别计算各相

5、合成误差,总的误差为各相误差的代数和除以3,即:电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习说明:φ为线路平均功率因数角,tgφ值可由一段时间的平均功率因数cosφ值求得,或依据一定时期内的有功电量Wa和无功电量Wr,由下式求出:比差f和角差δ的下标:第一个字母I表示电流互感器,U表示电压互感器;第二个字母U、V、W分别表示三相相别。对于低压三相四线电路只带电流互感器时,与电压互感器相关的项目为0,公式简化为:电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习5、接有电流、电压互感器的三相三线电路分析(1)两只互感器V/v接线式中:fU1

6、为UV相电压互感器比差;fU2为WV相电压互感器比差;fI1为U相电流互感器比差;fI2为W相电流互感器比差。角差下标的含义与比差相同。电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习5、接有电流、电压互感器的三相三线电路分析在中性点非有效接地系统中,有时使用三台接地电压互感器作Y/y连接,这时需要把测得的电压互感器每相比差和角差换算为线电压误差,然后将下列折算公式代入V/v接线合成误差计算公式,即可计算出Y/y接线时的合成误差。(2)三只互感器Y/y接线电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习UV相的折算公式为:WV相的换算公式为

7、:式中,fUU、fUV、fUW分别是U、V、W各相电压互感器比差,fU1、fU2分别是折算为UV相和WV相电压互感器的比差;角差的定义与此相同。5、接有电流、电压互感器的三相三线电路分析(2)三只互感器Y/y接线电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习6、计算举例【例6-1】三相四线电路中,各互感器误差试验数据如下表。分别求出cosφ=0.5和1.0时的互感器合成误差。试验项目误差电流互感器Ib时UfIU=-0.2%δIU=12′VfIV=-0.3%δIV=5′WfIW=-0.1%δIW=18′电压互感器UfUU=-0.2%δUU=10

8、′VfUV=-0.1%δUV=7′WfUW=-0.3%δUW=8′电能计量课件教学目标重点难点教学内容课程引入思考练习【例

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