谈中职学校计算机应用基础课程有效教学

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1、谈中职学校计算机应用基础课程有效教学　　摘要：如今计算机在人们的工作、学习、生活中发挥着非常重要的作用，计算机技术已成为信息社会中人们必须掌握的一门基本技术。计算机应用基础课程是中等职业学校专业基础课的重要学科。提高学生的计算机应用能力，是中等职业学校计算机教学的根本任务。然而，由于当前中职生整体素质下降，学习能力和自控能力较差，学习主动性和积极性不高，计算机应用基础课程教学效率难以提高，可采用多种教学策略，增强教学效果。关键词：计算机应用基础课程任务驱动法分层教学法小组合作学习7现代社会，计算机已经紧密

2、地与人们的工作、学习和生活联系，正在深刻改变人们的工作、学习和生活方式。生活在信息社会中的人们，熟练应用计算机已成为个人必备的基本技能之一。中等职业学校（以下简称中职学校）承担着为社会培养有文化有专业技术的人才。在中职学校，计算机应用基础是各个专业的必修课，学好计算机应用基础课，不但能很好地提升学生的信息素养，而且能有效地帮助学生学好本专业。然而，由于近年来中职学校的生源质量有所下降，大部分进入中职学校的学生是没有考上普通高中的学生，这部分学生的学习能力和自控能力较差，学习的主动性和积极性不高，造成计算机

3、教学效率低、学生计算机应用水平提高慢、计算机课堂管理难度大。因此，提高中职学校计算机教学的有效性，创新计算机课程有效教学模式，让每一个学生都掌握基本的计算机操作技能，是摆在中职计算机教师面前的一个重要课题。7实施有效教学，最关键的因素是教师。根据自身计算机应用基础课程的教学经验，我认为课堂教学效率不高的原因有：一是没有顾及学生的个体差异。这主要表现为在平时的课堂教学中，教师采用“一锅煮”的授课方式。对于同一个班的学生来说，计算机应用能力不可能处于同一水平，由于学生来自不同的初中学校，各初中学校的信息技术教

4、学所差异，再加上有的学生家里有计算机，而有的没有，因此有的学生已经能够熟练地操作计算机，而有的学生对计算机非常陌生，导致同一个班学生的计算机水平参差不齐。由于计算机教师在教学过程中没有考虑学生的个体差异，采用“一锅煮”的授课方式，势必造成教学效率低下。二是教学过程缺少创新，不能很好地调动学生的积极性与主动性。由于网络教学资源非常丰富，教师常有“拿来主义”，鲜有创新精神。没有经教师加工处理的东西对学生来说往往是枯燥无味的，因此在教学过程中很难吸引学生。三是教学模式单一，我在计算机基础课程教学中，一直采用教师

5、讲、学生练，教师示范、学生模仿操作的教学模式，虽然能使学生掌握一定的技能，但学生往往只是学会老师传授的知识，而没有掌握解决实际问题的技能。根据有效教学理念，结合计算机基础课程的特点和教学内容，我从任务驱动教学法、分层教学和小组合作学习等方面入手，对中职学校计算机应用基础课程的有效教学策略进行探讨。1.以任务驱动教学法为主，培养学生的自主学习能力，提高学习效率7任务、教师、学生是任务驱动教学法的三个基本要素，在以任务驱动教学法的教学过程中，任务、教师、学生三者的互动贯穿于整个教学过程，充分体现了“以任务为主

6、线，教师为主导，学生为主体”的模式，“任务”贯穿于整个教学过程，课堂教学以“任务”为主线，师生间围绕“任务”互动，整个学习以“任务”的完成为标志。任务驱动教学法要求教师在课前设计好任务，任务的设计要以学生现有的计算机水平为基础，考虑学生的个体差异因素，设计出适合于不同层次学生的任务。如果任务过于简单，对于计算机水平较高的学生来说意义就不大，如果任务比较难，就不利于计算机水平较差的学生的发展，因此，任务设计的好坏是决定一堂课是否有效的关键因素，教师必须花费一定的时间和精力去准备。在课堂上，教师提出任务，学生

7、接受任务并完成任务。在学生完成任务的过程中，教师对学生无法实现的环节进行分析指导，直到学生能够掌握并顺利地完成任务。总之，任务驱动教学法包括五个环节：教学准备、设计任务；创设情境、提出任务；接受任务、分析问题；自主学习、完成任务；评价任务、归纳总结。在中职学校，计算机应用基础课程通常只是考查的课程，在考查课程学生重视程度不高的背景下，如果继续采用“以教师为中心”的教学方法，将会影响计算机基础课程的教学效果。必须运用任务驱动教学法，改变传统的“以教定学”的被动教学方式，创造“以学定教”的新型学习模式。实践发

8、现任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，很好地实现计算机基础课程的有效教学。2.实施分层教学法，因材施教，激发学生的兴趣实施分层教学，充分体现了因材施教的教学策略。由于学生现有的知识和能力存在差异，教师在课堂教学过程中有针对性地实施分层教学，会使每个层次的学生都获得成功的体验。这种愉快的情绪，极大地优化了教师与学生的关系，从而提高了计算机基础课程教学的有效