稍复杂的分数实际问题.doc

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1、庐江县岗湾小学集体备课教学设计教学课题第3课时稍复杂的分数实际问题（2）教学内容P79-80例2以及p81练习十二教材分析教学目标1.理解并掌握稍复杂的分数应用题（一个量与另一个量比较）的基本数量关系和解题思路，能正确解决类似的实际问题。2.进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，体会“数形结合”以及“对应”的思想方法，积累数学活动的经验。教学重难点（一）教学重点：熟练掌握稍复杂的分数应用题（一个量与两一个量比较）的基本数量关系和解题思路。（二）教学难点：解决问题时数量关系的分析及解决问题策略的理

2、解。主备教师葛小红教学准备课件教学课时1课时教学过程设计与分析过程预设教师修改教学环节教学过程一、口算热身。（2分钟左右）书本第81页第3题。选择其中的1—2题请学生说说是怎么算的？二、自学例3。（15分钟左右）1.出示例3，默读。导学要点：从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你能获得哪些数学信息？2.自学。导学单：（1）认真审题，尝试画线段图表示条件和问题。（2）根据所画线段图分析数量关系，想一想“可以先算什么？”。（3）尝试列式解答。3.小组交流。交流内容：比比谁画的线段图最合理、最完整。这里的单位“1

3、”是谁？题中包含了怎样的数量关系？你的算式是怎样的，有不同的解答方法吗？4.全班交流。完整地介绍解题思路和数量关系式。交流检验的方法。说说画线段图表示题意，借助线段图分析数量关系的过程与方法。三、练习。（15分钟左右）1.适应练习。书本第80页练一练1、2题。选择其中一题用线段图表示条件和问题，并解答。2.对比练习。学校食堂买来450千克大米。如果买的面粉比大米少1/5，买的面粉有多少千克？学校食堂买来450千克大米。如果买的面粉比大米多1/5，买的面粉有多少千克？说说每道题分别是把谁看作单位“1”？包含了怎样的数

4、量关系？可以先求什么？两道题有不同的地方，有什么相同的地方？在解答时要注意什么？3.创编题。妈妈的体重是54千克，爸爸的体重是妈妈的7/6，小明的体重比妈妈轻4/9，爸爸和小明的体重各是多少千克？为什么求爸爸的体重只需一步计算，而求小明的体重却需要两步计算呢？四、课作。（8分钟左右）提高题：星星服装厂去年共生产服装11520套，今年引进新技术后，平均每月要比去年多生产1/8，今年平均每月生产多少套？五、家作。板书设计