节奏与旋律教学内容.ppt

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1、节奏与旋律欣赏音乐，感受节奏，如何保持旋律的和谐？要求：请跟随《保卫黄河》乐曲双手拍桌打出节奏，让律动的节奏体现出《保卫黄河》的雄壮、豪迈。风在吼马在黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中抗日英雄真不少青纱帐里游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国归纳：当我们的节奏与集体旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能

2、给我们带来烦恼。导入：情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她灵机一动，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”探究与分享p67-68在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？还有学校这个大集体。小倩没有出卖班集体，它这样做是为了学

3、校的发展，学校的发展也会带动班级的发展。小鑫也没有做到维护班集体的荣誉，她将自己的过错推给了别的班，是不道德的行为，不利于自身的发展和学校的发展。、1、个人的生活节奏和集体旋律有什么关系？①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。③否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。探究与分享p68上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？角色：学生、队员；责任：学习、锻炼通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和

4、责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。①通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。③我们在不断地调整自己的节奏中学习共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。2、在角色有冲突时，我们通常会怎么做？3、小群体是怎样形成的？（或什么叫小群体？）在集体生

5、活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体探究二：集体中的小群体积极作用：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。消极作用：③小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。4、小群体有什么作用？探究与分享p69你所在的群体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？几个同学之间

6、志趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等有5、小群体和集体的关系？七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不

7、合他们的意，他们就捣蛋。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。探究与分享p70如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。①我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。②在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问

8、题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。6、小团体和集体的利益发生冲突时，怎么做？我在多个集体集体中的小群体2．积极作用3．消极影响4.反对小团体1、个人的生活节奏与集体旋律的关系2、当个人与集体的的利益发生冲突时，怎么办？1、产生课堂小结让你的节奏融入集体的旋律奏出最和谐的乐曲1·班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是（）①小群体就是小团体主义②集体中的小群体都不能