课题王几何-马及时复习过程.ppt

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1、课题王几何-马及时读课文，整体感知这篇课文主要讲了王老师的什么形象？讲了王老师是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。合作探究1、文中出现了几次同学们的笑，并说出同学们为什么笑？你品味出这是一位什么样的老师？(从文中找出依据)找出4次同学们的笑。1、第7自然段、“大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”。老师哑笑，大家以为这是聋哑学校的老师。（这样的出场方式怎么样？）（大家喜欢这样的方式吗？）在哑笑之后，这位老师展现了什么绝活呀？第8、9自然段，“他突然面向课堂，反手在背后……又标准，又好看”是的，不愧

2、是几何老师，画出来的圆和等边三角形又标准又好看，谁想挑战一下，来黑板上画出你最标准好看的圆和等边三角形。我们再来看看第九自然段，“用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？”“又标准，又好看”，这些都说明了这位几何老师的什么特征？（业务水平极高）2、第14自然段、“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”老师公布自己的绰号“王几何”。王老师是怎么样介绍自己的？你觉得说这话的老师是一个什么样的老师？（随和，平易近人）3、第19自然段、“简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！”。几何课变成了图画课。一位几何老师将难度高的数学课上的

3、如此生动感兴趣，这说明了什么？（强调业务水平极高）4、第22自然段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。”。同学们在黑板上画出鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。我们一起再来总结一下，这是一位什么样的几何老师？这是一位风趣幽默、受人尊敬崇拜、随和平易近人、特别、业务水平极高的几何老师。2、文中运用了哪些描写手法？试着全部找出来，体会其中的感情。有正面描写和侧面描写1、找出从哪些方面正面描写王老师的？肖像、神态、动作、语言2、从文中找出哪些方面是侧面描写？读一读，写一写须臾斜翘屏息静听持之以恒嘈杂承蒙优雅叛逆鸦雀无声洗耳恭听yúqià

4、obǐnghéngcáo2.课文可以划分几个段落？第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。第二部分（3-2段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。王老师是怎么样介绍自己的？大家注意到这句话了吗？“这就是那些老同学给我取的绰号……从来没有一位同学当面喊我王几何”这种自我介绍的方式特别吗？和以前的教学有什么不一样？（从文中找出依据）你觉得说这话的老师是一个什么样的老师？特别严肃认真、随和、平易近人文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？补叙。补充交代

5、王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。总结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。课堂反馈1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）反问夸张比喻此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做

6、得更好！谢谢