王几何教学过程

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1、山泉镇中心学校“一案双单五步三查”课堂教学课前预习单主备人：鲍金兰课题王几何课型新授课课时1课时学习目标知识目标能够正确、流利地朗读课文，识记文中生字词。能力目标理清文章脉络，学习文章刻画人物的方法。情感目标体会作者在文中所蕴含的对老师的敬佩、尊重的感情。学习重点了解作者回忆了王老师的哪几件事。学习难点探究王老师是一个怎样的老师。学习方法朗读法、圈点勾画法、精读法预习内容一、独立完成如下问题：1、搜集写作背景及有关作者的资料。2、默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。（1）给划线的字注音：须

2、臾（）屏息（）绰号（）喉咙（）嘈杂（）轮番（）铭记（）叛逆（）（2）将下列词语填在合适的括号内。哄堂大笑持之以恒鸦雀无声洗耳恭听铭记①形容全屋子的人同时大笑。（）②深深地记在心里。（）③洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话，指专心地听。（）④连乌鸦麻雀的声音都没有。（）⑤长久坚持下去。（）3、读熟课文，思考课文主要的内容是什么？请用一句话概括。二、共同突破难关。1、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2、精读课文，王老师是一个怎样的人？3、找出文中有关人物描写的语句，说说它的好处是什

3、么？（提示：找出文中的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写的语句来分析。）预习过程中遇到的困惑山泉镇中心学校“一案双单五步三查”课堂教学课后检测单主备人：鲍金兰1.下面各项中加点字的注音有误的一项是(　)A．须臾(yú)起哄(hòng)哄堂大笑(hòng)B．嘈杂(cáo)屏息(bǐng)屏障(píng)C．绰号(chuò)离谱（pǔ）铭记（míng）D．斜翘(qiào)轮番(fān)教条(jiào)2.指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（　）（2

4、）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（　　）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（　　　）3.指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（____）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（______）（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（____）4.王老师请同学们在黑板上画圆和

5、三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？山泉镇中心学校“一案双单五步三查”课堂教学教学设计主备人：鲍金兰课题王几何课型新授课课时1课时教学目标知识目标能够正确、流利地朗读课文，识记文中生字词。能力目标理清文章脉络，学习文章刻画人物的方法。情感目标体会作者在文中所蕴含的对老师的敬佩、尊重的感情，引导学生养成热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重点了解作者回忆了王老师的哪几件事。教学难点探究王老师是一个怎样的老师。教学方法朗读法、圈点勾画法、精读法教学内容师生互动及时间预设一、谈话导入，激发兴趣师：

6、看到“王几何”三个字，你想到了什么？（生答）那就让我们一起走进《王几何》一探究竟吧！二、预习反馈1、交流写作背景及相关作者资料2、字词检测3、课文主要写了内容是什么？明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。师小结：通过同学们的预习反馈来看，你们本文有了初步的了解，而且能够把学习任务完成的这么漂亮。三、研讨课文，难点共解析师：让我们一起走进预习突破难点第一题，请小组内交流你们预习成果，如果有疑问，组内解决，解决不了，我们在一起解决。3分钟后你的展示，令我期待。(1)本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细

7、阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。师：这节充满笑声的数学课，令人难忘，但老师更令人难忘，让我们一起突破预习难点第二题。（8分钟）(2)精读课文，王老师是一个怎样的人？明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，集平易近人和严肃于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。四、体悟情感，师生共赏析生答1分钟学生汇报预习成果5分钟3分钟8分钟小组合作、交流、研

8、讨两个小组代表回答，进行评比，师适时评价小结师：本文除了运用典型事例的方法进行刻画人物形象外，还运用了哪些方法？一起突破预习难点第三题。小组合作，8分钟后期待你的精彩表现。找出文中有关人的描写的语句，说说它的好处是什么？（提示：找出文中的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写的语句来分析。）示例：和蔼——“那矮胖老师