四年级教科版科学《声音》测试卷第三单元2018.docx

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1、四年级科学第三单元《声音》测试题一、填空题（每空1分，共29分）1、用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（    ），小音叉发出的声音（    ）。2、音叉上有字母和数字，字母代表的是（    ），数字代表的是音叉每秒掉振动的（     ）。3、声音强弱可以用（     ）来描述。振动幅度越大，声音越（     ）；振动幅度越小，声音越（      ）。4、声音的高低可以用（     ）来描述。物体振动得越快，发出的声音就越（     ）物体振动得越慢，发出的声音就越（     ）  。 5.音高是由物体的振动的（     ）

2、决定的，音量是由物体的（    ）决定的。6、声音是以（    ）的形式传播，当（    ）  遇到物体时，会使物体产生（     ）  。7、人的耳朵可以分为（     ）、（     ）和（   ）三个部分。8、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（），拉得松，声音就（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（），轻轻拨，声音就（）。9、声音能在（   ）、（   ）、（   ）中传播。声音不能在（    ）中传播。10、一个物体在（）的作用下，不断（）做（），这种运动称为振动。二、判断题（每题3分

3、，共30分）（）1、发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。（）2、经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。 （）3、遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。  （）4、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）5、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（）6、物体振动幅度越大，声音越高。（）7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。（）8、物体发出声音的大小是可以控制的。（）9

4、、声音的高低与物体振动的快慢有关系。（）10、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。三、选择题（每小题3分，共18分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（）A、不盛水的试管  B、盛1/2管水的试管   C、盛1/4管水试管      D、盛1/4管水的试管   （）2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的。     A、音量   B、音调   C、音色    D、音高  （）3.声音在不同的物质中传播速度不同，下列说法正确的是。     A、在液体中传播最快，在气体中最慢  B、在固体中传播最快，

5、在气体中传播最慢C、在气体中传播最快，在固体中传播最慢   （）4.下列有关现象的说法正确的是。     A、在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声   B、蝙蝠通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体   C、弹拨的钢尺振动得越快，发出的声音越大   D、打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生 （）5.下列关于音叉声音的描述，正确的是。     A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同   B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强   C、用大小不同的力去敲击现一个

6、音叉，所发出的声音强弱不同D、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱   （）6.下列关于声音传播的叙述，正确的是。 A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质   C、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动三、请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来（8分）钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动物体停止振动，声音就会停止给摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体上传播将敲响的锣面用手一按，响声立即

7、消失了声音是由物体的振动产生的四、简答题（每题5分，共15分）1、遇到噪音，我们如何保护自己的听力？（写三种）2、人们生活中减少噪音的方法？(写两种)3、使发声罐发出声音变轻的方法？（写两种）