《一个豆荚里的五粒豆》说课稿.doc

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1、5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿一、说教材这是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；给一位身体虚弱长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜病魔的故事。二、说教学目标：1.认识生字，会写正字，正确读写生词。2.了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵。3.敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵是重点，敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题是难点。感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。三、说教学方法

2、：学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。四、说教学过程：一、出示图片，引入新课出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题，一个豆荚里的五粒豆。这个童话大王是谁？安徒生。（课件展示安徒生资料）二、初读课文，提出疑问。1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如豌、恐、

3、僵、枪、曾等。2.读课文，标上自然段号，积极思考，看看你可以提出什么问题。说出来和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（1）课文主要写了什么内容？（2）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？（3）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？（4）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？三、默读课文，归纳大意1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。（课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽开花，还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事。）2.课文分段，可以分为几部

4、分，每部分写什么。（指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法。）四个部分，（1至6自然段）豆荚里的五粒豆的生活；（7至12自然段）五粒豆各奔东西；（13至21自然段）豌豆发芽、开花，给生病的小姑娘带来生机；（22至24自然段）豌豆们各自的结局。四、思考疑问，自主阅读（一）学习第一部分（1—6）豆荚里的五粒豆的生活。1.齐读第1自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流解决。这一段主要讲的是什么？（豌豆在豆荚里生长的概况）画出你喜欢的句子，与大家分享（指名回答，自由交流）你能提出什么问题？2.齐读第2—6自然段，请学生提出问题，再互动解决。这几个自然段主要讲的是什么？（豌豆粒关于离开豆荚

5、的讨论）画出你喜欢的句子，与大家分享（自由交流）你能提出什么问题？（二）学习第二部分（7—12）五粒豆各奔东西1.齐读这部分，并思考：五粒豆分别去了哪里？它们都有什么样的经历？它们有什么想法？（课件展示）2.你能提出什么问题？（自由讨论解答）第二课时一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课二、合作阅读，突破重难点（一）学习第三部分（13—21）豌豆与小姑娘1.齐读第13自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流。这一段主要讲的是什么？（小姑娘的家庭穷苦、自身虚弱）这一段你能提出什么问题？有谁能够帮忙解释？（适量补充）2.齐读第14—16自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流。这几段

6、主要讲的是什么？（春天，豌豆发芽了，小女孩发现了它）3.齐读第17—19自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流。这几段主要讲了什么？（小女孩看着豌豆芽生长，对生命产生了愉快的想象）4.齐读第20—21自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流。这几段主要讲了什么？（豌豆开花了，孩子也好起来了）你能提出什么问题？5.小姑娘为什么会好起来？（对比小豌豆的生长阶段和小姑娘的状态：小豌豆长出了小叶子→小姑娘觉得自己会好起来；小豌豆沿着绳子努力长→小姑娘愉快了很多，能自己爬起来坐在床上；小豌豆开出粉红色的小花→小姑娘第一次能够坐一整个钟头）小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑

7、娘逐渐恢复了健康。6.“这一天简直像一个节日”是什么意思？节日是快乐的，值得纪念的。这一天豌豆开花了，小姑娘也好了起来，愉快得轻吻豌豆的嫩叶，对于豌豆或者小姑娘来说都是愉快而值得纪念的。（二）学习第四部分（22—24）豌豆们各自的结局1.齐读22—23自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流。这几段主要讲了什么？（其余豌豆们的结局：想飞去广大世界的豌豆和在地上打滚的豌豆都被鸽子吃掉了，想飞进太阳里的豌豆在水沟