体育教学中实施情感教育主要对策

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1、体育教学中实施情感教育主要对策　　摘要：在学校体育教学中实施情感教育，是符合学校体育教育功能和特点的，也是符合学生身心健康发展的需要。所谓情感教育是指将教育影响渗透到学生的情感深处，促进学生的情感发展和身心协调发展，进而有利于发挥学生情感因素对学校教育的积极作用。因此，作为学校教育的组成部分的学校体育，必须承担起实施情感教育的任务。本文分析了情感教育的内涵，探讨了学校体育教学实施情感教育的优势所在，进而提出了体育教学中实施情感教育的主要措施。关键词：体育教学情感教育内涵优势对策中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0212-028目前，随着社会改革

2、和学校改革的推进，西方各种思潮的不断渗透到我国教育领域，学生面对各种思想和环境的影响。这无疑给学校教育带来了巨大挑战。如今，学校里许多学生在情感领域出现各种各样的问题和现象。比如，思想上出现困惑、价值观上发生扭曲、理想信念开始动摇，甚至学生出现孤独、压抑、学习懒散、疲乏等。这些问题的存在和现象的出现，学校有着不可推卸的责任。针对这些问题，作为教育的直接参与者，教师在教学中应该融合必要的情感教育，将教育影响渗透到学生的情感深处，切实提高学生的情感因素和自我意识等。学校体育作为学校教育的重要组成部分，在学生的情感培养上具有独特的功效和作用。在体育教学中，学生的情感可以是积极的，也可以是消极的。前

3、者能提高学生学习积极性和参与体育活动的能力，而后者可能导致学生在进行体育练习中毫无乐趣和精神，这容易导致伤害事故的出现。因此，在体育教学中，体育教师应善于以自己的情感去感染学生，使学生的情感得到充分的发展，从而反过来使教学质量得到提高。1情感教育的内涵8所谓情感，是指人对客观事物的态度的体验。由于每个人对客观事物的认知差异，其每个人的情感体验也就不一样，情感体验主要有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等不同表现形式。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程学校生的态度、情绪、情感以及信念，使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中培养学生的情感品质，促使他们对学习产生积极的情感体验，真正成为德、智

4、、体、美都得到全面发展的社会主义接班人。情感教育是一个辐射教育活动全过程的理论问题和实践问题。它是作为教育意识、教育思想渗透于教育之中，其目标包括一般目标和阶段性目标。其中，一般目标是制定具体目标的出发点和依据，包括三个内容：第一，培养学生的社会性情感；第二，提高学生情绪情感的自我调控能力；第三，帮助学生对身边环境产生积极的情感体验。而阶段目标则是指根据不同学习阶段的学生的身心发展特征，结合不同年级的教育任务，设计从低到高的教育目标。各个阶段之间前后相接，共同构成整个情感教育体系。比如，在小学阶段，培养学生恰当地表达自己的情感需要，培养他们初步的道德感、荣誉感、义务感等，通过音乐、美术等课程

5、使学生体验不同形式的美感。到了初中阶段，开始培养学生的自尊、自律精神，加强情感心理咨询和辅导，引导学生树立远大的志向，丰富他们的情感生活。到了高中阶段，学生具有独立的能力和身心逐渐成熟，这就要求教师引导学生形成一定的敬业精神，正确区分情感与爱情的需要，帮助学生进一步发展道德感、社会责任感等，并用丰富的文体活动去吸引学生，学生通过参与来体验其中的快乐，获得情感体验。2学校体育教学实施情感教育的优势8学校体育是学校教育的重要组成一部分，因此在学校体育中倡导情感教育是有必要的。情感教育加强了师生间的沟通，师生的相互理解，保证了知识传递的畅通无阻。这就增强了教学凝聚力，增加了教育工作的有效性。情感教

6、育不仅会改善学校的形象，而且对整个社会良好教育风气的形成，都将是一个有力的促进。情感教育是认知教育无法替代的。在我国现在的学校教育中，认知教育被放在了头等重要的地位，而关系到学生人生观形成的情感教育却常常受到忽视。实际上，认知教育是无法替代情感教育的。在社会经济体制转型时期，要想把学生培养成既有专业知识，又能是合格人才，为此在学校体育教育过程中必须实施情感教育。2.1体育情感有利于实施情感教育体育情感具有多样性特点，是绚丽多彩、包罗万象的，加强体育中情感教育既是体育教育的需要，又是对学生实施素质教育的需要。情感具有直接调节学生在教学中的态度和积极性。体育教学是融知识、技能、道德与情感为一体的

7、教育过程。教师在体育教学中必须善于激发学生的积极情感，以提高教学效果。情感能推动品德认识，情感教育强调的是正性情感，对培养学生的自尊、仁爱、勇敢、协作等具有积极的作用。学生的成长需要情感教育，情感教育是完善学生个性的重要手段。要培养学生高尚的情感，就应该热爱学生。教师的爱心能够唤醒学生的爱心、美德和情操，这些都有利于情感教育的实施。2.2体育教学有利于健全学生的人格8人格健全是指人格的各构成要素能全面健康地发