关于中职德育工作存在问题和对策探究

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1、关于中职德育工作存在问题和对策探究　　摘要：近年来，国家提倡大力发展职业教育，中职学生的数量越来越多，中职学生暴露出的道德问题也越来越多。本文着重分析了当前中职德育工作中存在的问题，并提出了加强中职德育工作的对策。关键词：中职德育工作存在问题对策近几年来，由于国家的高度重视与大力支持，中等职业教育发展迅猛。全国各地职业教育院校的数量大幅度增加，基础建设得到加强，办学水平有明显的提升，全国的中职学8生数量也越来越多。所以，我们有必要了解中职德育工作的内容与要求。《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）明确提出：“中等职业学校德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法

2、律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生的健康成长和学校的教学工作具有重要的导向作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育中的首要位置。”《大纲》还强调：“中等职业学校德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。”《大纲》规定：“中等职业学校的德育目标是使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持有中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社

3、会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。一、中等职业学校德育工作的特殊性8因为中职学校和普通学校的办学宗旨、学生来源、培养目标、学习模式等方面的不同，中职学校与普通学校的德育工作也有所区别。除了在德育内容上具有共性外，中职的德育工作还包括职业教育特有的职业理想教育以及职业道德教育。学生到中等职业学校学习的初衷一般有三种：一是托管，因为年龄太小，家长怕孩子过早进入

4、社会而染上不良习惯，以求有老师可以管教；二是求职，学生为求掌握一门技能，借助职业学校求职就业；三是圆大学梦，因为国家政策的倾斜，中职高考的模式与普通高考不同，学生和家长逐渐认识到从职业学校参加高考相对容易，可以满足一部分有志于读大学的学生的需求。无论出于家长的托管思维还是学生的就业考虑，抑或是向高等学府输送学生，都意味着中职学校承担着培养心智健康、技能优异、学习上进的技能人才或优秀学生的重任。中职教育绝不是也不应该是短、平、快，注重经济效益的教育。二、中等职业学校德育工作存在的问题1.学校方面首先，学校对这项工作的重视程度不够、认识不深。职业学校培养的是各类专业技术

5、人才，所以学校往往特别重视抓学生的专业课学习和实习实训。有的领导认为德育并不是学校教育的重点和中心工作，所以在具体的德育工作安排与落实上往往流于形式上的应付，尽管目前大部分中职学校已经意识到了德育的重要性，但其开设的德育课还都只是理论知识的单向传输，而中职学生大多是对理论课程比较反感，对没有德育工作魅力的教师更是持反感态度。其次，由于中职学校德育专项经费不足等原因，大多数中职班主任都是兼职班主任，受时间和精力的限制，这些兼职的班主任在德育工作中不能够全身心地投入，即使他们责任心很强，也往往是心有余而力不足，在工作中缺乏对德育工作的整体认识和规划。2.社会方面社会不良

6、风气的消极影响波及校园。学生通过各种途径接触社会，致使社会上的一些负面消极影响不可避免地传入校园，影响着学生的思想行为。如，中职学生对不劳而获、投机取巧等行为缺乏心理阻抗，这对中职学生的负面影响巨大。83.学生方面目前，中职学校的生源有许多是初中时学习成绩较差的学生、留守学生、来自贫困家庭或者单亲家庭的学生等，他们往往对课堂教学心存厌倦；还有的学生长期受到溺爱，养成了任性、自私、唯我独尊的性格，在行为上缺乏自我约束和控制能力，缺乏奉献精神，个人主义、享乐主义滋生；还有一部分学生法制观念淡薄，无视校规校纪。这一系列的问题都给学校的德育工作带来了巨大的挑战。4.家庭方面

7、就读职业学校的学生常因学习成绩不佳而感觉失落、自卑，许多家长认为让孩子选择职业学校是出于无奈，家长的这种心态让中职学生在无形中降低了求学的标准；许多家长缺少与学校的及时沟通，而一旦学生出现了问题，又不能采取正确的处理方式；还有很多家长不注重自身的榜样作用，这些都会给孩子带来负面的影响。三、中等职业学校德育工作对策1.要坚定不移地把德育教育放在学校教育的首位，树立学校德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发展的教育理念8许多发达国家如美、英、日、德、法等在制订本国教育改革计划时，都把学校道德教育提高到了与国家兴衰、社会稳定同样重要的战略地位。我国的《大纲》也对中