【教学设计】《再寄小读者》(冀教).docx

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1、《再寄小读者》教学设计◆教材分析本文写于1958年3月11日，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作的日期及地点。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确认读本课四个生字，学会六个生字。2、默读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】了解通讯这种文体。了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。【情感态度价值观】着重体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感。◆教学重难点【教学重点】1、默读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解通讯这种文体。了解作者在这篇通讯中与小读者们

2、谈了哪些内容。【教学点】着重体会文中表达的冰心儿童、生活的情感。◆教学准备多媒体件◆教学过程一、激情入，了解冰心在上中，我知道冰心是我国著名的大作家。她一生儿童教育事，有大量的“儿童而写”的作品。上我学了她的一篇歌《了花》，我来学她的另一篇不同体裁的作品《再寄小者》。1、同学看到个目有什么疑，来？（1）再明不是第一次，那第一次是什么候？介《寄小者》《再寄小者》《三寄小者》本篇文章是《再寄小者》中第一篇。（2）本文的格式有些像信，那它是信？本文是通体裁，所“通”是一种新体裁，是而生的道客事物或典型人物的文章。二、初文，整体感知1．件出示生字，学生默文，遇到不的字可借助工

3、具解决。2．自学情况，出示生，学生：、腆、曙光、乃至、酸辣、篇幅开火，同学解学生充足的文，学生成学的主人。三、再文，理清脉1你了篇通，了解到冰心奶奶再告小朋友什么？2．小交流四、精文，品析句：同学通文找出，作者在篇通中表达了怎的情感？（1）“我又极其真切，极其的想起你来了”“只要我得你会感趣，会你有益的，我都会你”⋯⋯冰心孩子。（2）“窗明月,和煦”⋯⋯冰心生活。（3）“我的祖国了多大的迁”⋯⋯冰心祖国。五．全文冰心奶奶以信形式的通与小朋友行交流，介了祖国生的翻天覆地的化，新中国者和平幸福的生活。字里行流露出了冰心奶奶关儿童、生活的美好心灵。六、布置作《再寄小者》的其

4、它篇目。板再寄小者冰心孩子冰心生活冰心祖国◆教学反思本文是《再寄小者》中第一篇文章，版系共有20篇通成，文章开始，冰心告小朋友她将儿童写作，小朋友写通的心愿及的心情。然后作者回了三十年的生活中的祖国生的翻天覆地的巨大迁，表达了祖国，生活的烈情感。从形式上看，文章似信，有写作象的称，有极富情感的交流内容，有落款，有写作。但是是和信有所区，在教学上先教会学生通信文体，然后从冰心那奶奶告小朋友几件事，学生了解文章写了什么你，然后又从冰心奶奶是着怎的感情写的，学生明白什么写。，从而理解冰心奶奶孩子，生活，祖国的思想情感。