《田野在召唤》教案.docx

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1、《田野在召唤》教案教学目标：1、通合唱的学，体大自然的美、大自然的。2、感受歌曲活、快的情。3、培养学生的演唱表能力，使学生能用自然、和、一的声音演唱全曲。教学重点：使学生能用快、活的声音演唱歌曲《田野在召》。教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部。教学过程：一、听音入教室，要求跟着歌曲的拍。教学，生好。二、声1、生唱“啦”：才我都在春天里听到了很多美妙的声音，在我就把它融到“啦”个音中，我用声音来表下，跟着我的作一起来。2、代唱：太美了，我听到了万物的声音，那在老就把你美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手，先听下琴。3、出示：10

2、501050︱10501050：才我唱的旋律，我把它写成了的曲，我里有两种唱法，听完了之后你告我，哪一种是跟个子一的！三、解决点：春天到了，万物复，最近的天气可是春光明媚，春拂我的，非常的舒服。你能模仿一下春的声音我一凉意？用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450：是一柔和的春，我一起模仿春的声音吧。唱歌要注意坐姿，奏旋律，学生模唱。四、学唱歌曲1、：当那春天来到大地充阳光，芽万物生，当那小河清清流水正在唱，我将出到方⋯⋯让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。2、师：听，田野在召唤我们呢

3、。（第二次听全曲）师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？学生说一说。（合唱）师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。3、解决难点师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请

4、大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！师：让我们一起学习歌唱吧。出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌

5、曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。）唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）A、学唱高声部曲谱师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。B、学唱低声部前半部分师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。（1）师：同学们，这首歌曲的演唱形式是合唱还是齐唱？师引导生说出：合唱。

6、师：是啊！这是一首2声部合唱曲，老师这有2个动作想分别来表现这2个声部？你看是它（动作）适合哪个声部？第四次听全曲，请生说一说自己的选择。师：为什么？（让学生说出理由）（2）师：来，老师请这边的同学来用动作来表现高声部的旋律吧！我们先来试试！师哼唱其中一句，我们请这边同学来表现低声部旋律。（3）用动作的动作表现，耳听音乐，听自己的声部！（4）师：你们更喜欢哪个声部的旋律？我们一起来学学吧！学生说一说。师：老师觉得两个声部都很有特点。高声部就像盛开的鲜花，低声部则像绿叶。我们来学习其中一个声部吧！五、合唱1、师：这是一首合唱歌曲，让我们与C

7、D里的学生一起来合唱一下这首歌吧。师弹奏低声部的旋律。师：我们先给CD里的音乐当一回绿叶吧！2、师：你们唱得真好听，我都忍不住想唱唱了。师生合作。3、师：我们也来组个合唱团吧。师：让我们的合唱团也来试试吧。全班分声部合唱。六、拓展(可用可不用)1、师：刚才我们用合唱的形式，把歌曲演绎得很动听，你还可以用不同的方式把歌曲表现得更美好吗？2、展示各自的创作。七、小结1、师：《田野在召唤》是一首意大利民歌，在刚才的学习中，我们感受到了它的欢快和朝气蓬勃，现在我想请你们欣赏一首我们国家的田园歌曲，它会给我们一种什么感觉呢？播放《我们的田野》。2、

8、听后师：给你们一种什么感觉？学生说一说。师：这首《我们的田野》在中国流传了半个多世纪，歌曲旋律优美，深受人们的喜爱，课后我们将这首歌唱给父母听吧！课堂结束。