《古诗词三首》教学设计1.docx

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1、《古诗词三首》教学设计教学目标：1、生字，能正确写。2、有感情地朗文，背三首古。3、学通看注，想象画面等方法，感知大意，用自己的的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点：1、品味句，指背，累言。2、在学言的程中体会江南山水的特点，激美的情感。教学难点：理解句句意。教学准备：把古写在小黑板上，生收集与文相关料。教学课时：3课时教学过程：第一课时：独坐敬亭山一、入1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那起伏的丘陵，那直插天的雪峰，那的草原⋯⋯真是江山如画。今天就我一起去游祖国的大好河山。2、首

2、先我到安徽省宣州市郊去游“敬亭山”。二、学文（1）出示小黑板，全班古正音。（2）复学古方法：解，知作者。抓字眼，明意。多，悟情。（3）解，知作者。1、独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。2、李白：李白（701-762），字太白，后人称仙，是唐代大的浪漫主人。他写了大量歌祖国河山、揭露社会黑暗和蔑的歌。他的后人有深的影响。（4）抓字眼，明意。1、四人小合作学古。①，找出不理解的。②合上下句理解意思。③自己弄不懂的地方和四人小交流。2、合作学情况。①指名。②。众高尽，孤云独去。众：儿；高尽：都了（孤帆影碧空尽）。孤云：孤独的

3、白云（孤帆影碧空尽）。；独去：独自来去悠自在。③小：从两句句中，你感受到了什么？（李白很孤、孤独）④介背景：首是李白被迫离开安后，了达十年的泊生活，来到宣城所写。在期的泊生活中，他了世炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。相看两不，只有敬亭山。相看：看；：足只有“我”和敬亭山看不感到足。⑤指名完整叙述古概意：天上几只儿向去，直到看不影子；天上的那片云也悠地向方。此此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不得足。⑥小：其，首不只是表达了李白孤独的感情，同表达了他生活的定和。什么呢？当世界上的一切都离李白的候，他不是痛苦地生活，而

4、是、定地和敬亭山悠地“相看”。（5）多，悟情。①渡：学了首歌，我行下一个步：多，悟情。②复朗方式：表演、、叠、唱、小、配⋯⋯③自己着感情。④四人小古。⑤：指名、小自方式。⑥全班再古。第二课时：《望洞庭》一、入1、同学，我大的祖国山河秀，景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受深。今天，想大家去洞庭湖走一走，略一下洞庭的美景——《望洞庭》。二、学习古诗1、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。2、复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3、解诗题，知作者。①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南

5、省北部，是我国第二大淡水湖。②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。4、抓字眼，明诗意。（1）四人小组合作学习古诗。①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。（2）检查合作学习情况。①指名读。②汇报。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。秋月：点明时间——秋天。洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。潭面：湖面。湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师强调“潭”字笔画。③指名小

6、结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望：远远地看；翠：苍翠。青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。⑤指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描

7、绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）⑦朗读想象诗歌画面。全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？⑧把优秀图画展示在黑板上。5．多诵读，悟诗情①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。第三课时：忆江南一、古诗导入背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：

8、有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。2、谁能找到诗与词的区别？三、自读词，提出疑问四、细读《忆江南》理解词意1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉。胜：胜过、强过